眭海華

（湖南省永州市零陵區(qū)黃田鋪鎮(zhèn)學校）

初中政治教學的目的是為了培養(yǎng)正處于自身人生觀和價值觀的初中生，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，是導向初中生思想的重要學科。有效的初中政治教學能夠更好地發(fā)揮這些導向作用，讓初中生健康的成長，正確的成長，在未來的人才競爭中具有更加明顯的優(yōu)勢和更加綜合的素質(zhì)。

一、提高初中政治教學有效性的原因

提高初中政治教學有效性主要有兩個原因，第一個是我國課改發(fā)展的要求。初中政治課程主要交流模式是思想的交流，而不主要是知識的交流。傳統(tǒng)的政治課程較為死板，不尊重學生的思想，教育模式過于僵硬，所以課改提出要提高政治教學的有效性，加強與學生的思想交流，設計新型的教學模式、教學方法，將政治課程變成多元化的教學。提高初中政治教學有效性的第二個原因是要提高學生的綜合素質(zhì)，政治教學是思想教學，同時也是緊貼生活實際的教學。通過初中政治教學，要讓學生學到有用的知識和服務于社會、服務于民的思想觀念，提高初中政治教學的有效性，能夠讓學生掌握更多的正確思想，能讓學生認識到思想傳遞的重要性，認識到實踐的重要性。所以，提高初中政治教學的有效性是必然的，也是客觀的。

二、目前政治教學中存在的問題

目前我國的初中政治教學中，并非所有的地區(qū)都能夠進行有效性的教學，還有一些問題存在于教學之中。首先是教師在課堂中不能夠很好地發(fā)揮自己的引導地位。新課改要求教師在教學中變教為引，成為一個引導者，但是當前很大一部分的教師還不能很好地做到這一點，并沒有完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，依舊是將書本的知識灌輸式地教給學生，不尊重學生的思想和學生的真正需求，沒有達到提高初中政治教學有效性的目的。其次，課改要求充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，將主動權交還給學生，讓學生自己去主動學習，主動思考，但是這并不是要求教師完全放任自流，讓學生按照他們自己的方法去學習。在一些地區(qū)的初中政治教學中，教師就錯誤地完全放手，讓學生按照自己的想法去學習，這樣做可能會導致學生在錯誤的路上越走越遠，不僅沒有起到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的，還浪費了學生的時間和精力。教師要充分地發(fā)揮學生的主體地位并不是什么都不管，教師還要充當學生的引導者，讓學生在正確的方向和思想上自主學習。

三、提高初中政治教學有效性的策略

1.激發(fā)學生的興趣

提高初中政治教學的有效性，首先要提高學生的學習興趣。政治課程本身是枯燥的，初中的學生又正是貪玩好動的時候，所以傳統(tǒng)的教學方法很難打動學生，學生不會很重視對于政治的學習，也不會有興趣學習政治課程，不會有積極性學習政治課程。所以，要想提高政治教學的有效性，提高學生的學習興趣最為關鍵。要讓學生產(chǎn)生興趣，就要讓學生感到新奇和好玩，不對政治課程感到枯燥。例如，在政治課程培養(yǎng)學生的愛國情操時，教師可以利用學生喜歡聽故事的特點，給學生講一些愛國故事，這樣通過故事的新奇性和有效性就能很好地激發(fā)學生的學習興趣，同時愛國故事還有榜樣的作用，通過榜樣的導向，讓學生真正意識到了愛國情操是什么樣的一種品質(zhì)。同時，教師還應該發(fā)揮學生的主體性，在課堂上將問題拋給學生去討論，讓學生暢所欲言，還可以將一些有爭議的問題提出來，讓學生分組進行辯論。通過這些各種形式的課堂活動，能夠增加學生的參與性，讓學生有為自己學習的感覺，并且提高了學生的學習興趣。

2.貼近生活，培養(yǎng)學生的思考能力

初中政治課本中的內(nèi)容總的來說是比較抽象和枯燥的，是系統(tǒng)性的記憶和背誦。傳統(tǒng)的教學模式，照本宣科，不僅會大大降低學生的學習積極性，還不能培養(yǎng)學生良好的思考能力，學生會對死板枯燥的政治課文感到厭煩和無聊，不能真正地進入學習和思考的狀態(tài)。所以要提高政治教學的有效性，就要讓學生學會思考，學會學習。政治課文是枯燥的，但是政治本身是能夠很好地貼近學生的生活，教師可以將一些生活中的例子，讓學生根據(jù)自己的生活實際來思考，鍛煉學生的思考能力。例如，政治課程中的“公民受教育權利”，教師可以讓學生根據(jù)自己的情況思考，學生為什么要接受九年義務教育，未完成九年義務教育是合法的還是不合法的問題等，貼近學生自身，就很容易讓學生產(chǎn)生有效的思考。同時，教師還可以利用多媒體技術，創(chuàng)造一些情境，讓學生在情境中感受到政治概念的真實和立體性。

3.加強師生交流

一個好的教師，能夠保證課堂質(zhì)量和教學質(zhì)量的教師，往往是一個受到學生普遍尊重和喜愛的教師。所以，初中政治教師要積極地加強與學生之間的交流。在政治課堂上，教師可以組織學生對當前的時政要聞，以及學生關心的新聞進行討論，在討論的過程中，教師通過自己的總結(jié)概括，將自己的想法與學生的想法進行交流，并且對學生正確的想法加以肯定，錯誤的想法加以指正，要做到公平公正，同時要讓學生對自己感到信服。這樣學生就會對教師產(chǎn)生敬重的感覺。在課外，教師應該積極地與每個學生私下交流，多聊一些學生感興趣的話題，跟學生成為朋友公平相處。這樣的教師，學生在尊敬的同時會視為知心的朋友，學生才會在教師的課堂上專心聽講，才會讓初中政治教學的有效性得到提高。

4.開展探究式教學

目前的信息技術發(fā)展越來越快，學生接受的新鮮信息也越來越多，學生對于課堂的話語也越來越多。在初中政治教學中，應該充分發(fā)揮信息技術帶來的好處，組織學生進行探究式教學，培養(yǎng)學生的表達能力和實踐能力。例如，教師在教學中可以結(jié)合當前的時政信息讓學生展開探究，在講“國家領土”時，教師可以將釣魚島事件引入課堂，給學生布置一個調(diào)查任務，讓學生通過網(wǎng)絡上的調(diào)查，明確一下各方面的態(tài)度。并且在課堂上，讓學生暢所欲言，然后教師總結(jié)學生的發(fā)言，給學生一個正確的認識。同時，教師應該加強學生與學生之間的交流，開展探究式的教學，讓學生與學生配合完成一項調(diào)查，完成一份報告，這樣在增強學生實踐能力的同時，還大大地加強了學生的團結(jié)能力、協(xié)作能力，讓學生更加全面的發(fā)展。

總而言之，初中政治教學是培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀的一門重要課程。作為初中政治教師，應該努力地通過多媒體、情境創(chuàng)設等手段增加學生對政治課程的興趣，同時結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學生的思考能力，并且加強師生交流，開展探究式教學，培養(yǎng)學生的表達能力和實踐能力。只有通過這些努力，才能有效地提高初中政治教學的效率，才能更好地培養(yǎng)學生健康的人生觀、正確的價值觀。

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