先元智

（四川省瀘州市龍馬潭區(qū)瀘化中學）

論高中生數(shù)學課堂參與積極性的激發(fā)

先元智

（四川省瀘州市龍馬潭區(qū)瀘化中學）

數(shù)學成績直接決定了高中理科生考試結(jié)果的好壞，因此，數(shù)學學科教育在理科生培養(yǎng)中占據(jù)了舉足輕重的地位。而學生在數(shù)學課的表現(xiàn)與他們的成績密切相關(guān)，因此，對其課堂參與度的激發(fā)顯得尤為關(guān)鍵。教師是課堂的中心，在課堂的作用不言而喻，應(yīng)當對每一位學生保持耐心，注意學生的身心動態(tài)，并經(jīng)常抽時間和學生交流，從而建立融洽的師生關(guān)系，通過自己的身體力行提升學生對數(shù)學的興趣，學生的上課積極性也就自然而然得到了激發(fā)。

高中；數(shù)學；參與

一、注意學生心理動態(tài)，找準切入點

高中生大都步入成年，但同時又缺乏社會經(jīng)驗，容易被外界干擾和迷惑。并且高中生正處于身心變化明顯、心理活動劇烈的階段，再加上數(shù)學這門課難度大，學習訓(xùn)練過程枯燥，很難激發(fā)他們的興趣，大部分學生是為了高考，被迫在數(shù)學上花大量的精力以求成績提升。這一心理特點應(yīng)當引起老師的注意，并充分掌握。老師除了授課外，還要負責學生的心理疏導(dǎo)，只有如此方有可能引起學生的興趣。教師是教學的中心，其言行風格對學生有著很大影響。因而數(shù)學老師自己就要有對這門學科的熱愛，并在課堂講解的過程中傳遞給學生，才能讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。興趣是最好的老師，當學生有了興趣才有了積極參與的前提。課堂參與充分以后，老師的教學效率便會有所提升，學生成績的改善不過是水到渠成的事了。以上這些很大程度上都取決于老師的作為，數(shù)學老師完全不應(yīng)敷衍了事，不然就會起到相反的作用。所以，老師們應(yīng)當投入相當?shù)木υ谂c學生的配合上面，鼓勵、引導(dǎo)學生在概念定理和現(xiàn)實經(jīng)驗中建立聯(lián)系。例如，講解高中數(shù)學必修二（人教版）第一章的空間幾何體，老師就可以教室中的各種物品為實例，幫助學生更好地理解其性質(zhì)：水杯是椎體，桌子是柱體，還有足球、籃球是球體。這些都是與學生的日常生活密切相關(guān)的，能帶給學生更多的親切感，讓他們感覺到數(shù)學其實并不難，從而重新認識它并從中得到樂趣。在興趣的指引下，學生的數(shù)學課堂參與度會慢慢地提升。

二、多給一點正面反饋，緩和課堂氛圍

前面已經(jīng)提到教師在學習興趣培養(yǎng)方面的重要作用，老師必須提高自身的學科素養(yǎng)，給學生積極的影響，從而激發(fā)他們的興趣。老師一絲肯定的目光，一次衷心的贊許，對學生是一種非凡的鼓勵。因此，課堂上，對于學生所取得的成績，老師要善于發(fā)現(xiàn)、大力表揚，會帶給學生充分的信心以學好這門課。老師應(yīng)當放下過去那種權(quán)威形象，而應(yīng)走到學生中間，展示自己和藹的一面，從而營造輕松愉快的教學氛圍，這對于學生課堂積極性的培養(yǎng)是有很大幫助的。當講解高中數(shù)學必修一（人教版）有關(guān)集合、函數(shù)的概念時，學生會比較陌生，有可能回答得不盡如人意，老師要保持微笑、理解的神情，而不是加以批評和挖苦，否則一開始就給學生的心理產(chǎn)生很大的負面影響，有何積極性可言呢？教師要學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并加以培養(yǎng)，這是把學生的心留在課堂的保證。有了更多正面的反饋，學生才有堅持下去的動力和決心。

三、把課堂還給學生，培養(yǎng)其主動學習的習慣

新課改背景下，高中數(shù)學教育顯得越來越重要，教育部對數(shù)學教學的質(zhì)量要求也隨之提高。高中三年，是學生心靈塑造的關(guān)鍵三年，對其以后的人生有著深遠的影響。所以，一定要培養(yǎng)他們積極參與、主動學習的精神。今后學生走向社會，走向獨立，這一精神會使他們受益無窮。數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學、“照本宣科”的模式已經(jīng)不再適用。在這一模式下，教師不僅是課堂的“領(lǐng)導(dǎo)核心”，還是教學內(nèi)容的“獨裁者”和教學過程的絕對主體，學生幾乎沒有發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。這樣高壓的環(huán)境下，會使學生產(chǎn)生抵觸心理，喪失學習動力，成為被動思考的木偶。這樣培養(yǎng)出來的學生，怎么能指望考出理想的成績呢？因此，必須讓學生成為主體，充分尊重學生的需求，一切圍繞著學生展開教學，也就是所謂的把課堂還給學生。這樣一個屬于自己的課堂，學生自然會傾注更大熱情。

四、合理進行課后作業(yè)安排

課后作業(yè)的布置對于課堂教學的效果也有很大的影響。大量的教學經(jīng)驗告訴我們，千萬考生為了理想的大學深陷題海，沒日沒夜地做題目，甚至在課堂上也在做題，不知不覺磨滅了對學科的熱情。這也是為什么許多學生數(shù)學成績難以提升，甚至放棄數(shù)學，造成偏科的局面。因此，為了保證學科積極性，教師必須控制作業(yè)量，并有針對性地布置題目，這樣對學生的能力和積極性才有所幫助，否則將適得其反。不僅提高不了成績，反而會加重學生心理負擔，因為超負荷的訓(xùn)練本身就是一種“負反饋”。

既然過量的作業(yè)會影響課堂教學質(zhì)量，那么怎樣布置才能提高他們對課堂的積極性，并最終提高他們的成績呢？課后是課堂的延伸，是學習數(shù)學的重要環(huán)節(jié)，課堂知識如果缺乏有效的課后消化，也是無效輸出。很多老師做到了讓學生享受課堂，參與課堂，卻由于課后作業(yè)安排失當，結(jié)果并不理想。因此，要針對性地對學生在課堂上暴露的問題安排專項訓(xùn)練，并在下一次上課時及時跟進反饋，讓課堂和課后融為一體，這樣，學生不僅感受到了熱情、鼓勵和信心，更切實收獲到了能力的提升，而這一點將在測驗成績中體現(xiàn)出來，成為最有利的正反饋，進一步激發(fā)學生的學習興趣和課堂積極性。一旦形成這樣的良性循環(huán)，無論老師還是學生都將受益匪淺。

總之，高中數(shù)學的教學，興趣的激發(fā)尤為重要。老師必須先觀察、了解學生的心理動態(tài)和需求，拉近與學生的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并不斷地鼓勵學生，尊重學生，合理、科學地安排課后訓(xùn)練，這樣，才能有效地讓學生充分參與，充分吸收，最終在實現(xiàn)成績突破的同時，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，形成良好的學習習慣，對未來的學習工作將產(chǎn)生深遠的影響，實現(xiàn)個人的“可持續(xù)發(fā)展”。而這一切的一切，都以課堂積極性的激發(fā)為出發(fā)點和手段完成。

曾小平，汪秉彝，呂傳漢.數(shù)學“情境—問題”教學對數(shù)學探究學習的思考［J］.數(shù)學教育學報，2009（01）.

·編輯 王團蘭