費(fèi)亞紅

（甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)）

小學(xué)生腦海中的數(shù)學(xué)就是幾個(gè)數(shù)字，一些符號(hào)、概念、口訣的簡(jiǎn)單疊加。他們不會(huì)知道數(shù)學(xué)是其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，更不會(huì)知道數(shù)學(xué)與我們生活的關(guān)系。所以作為數(shù)學(xué)教師，我們要從數(shù)學(xué)對(duì)我們生活的重要性和不可或缺性等方面，努力培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一觀念。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在具體的教學(xué)中，我們絕不能一味地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，進(jìn)行一講到底的“灌輸”。這樣的教學(xué)缺乏主觀能動(dòng)性，更是抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，禁錮了學(xué)生思維的發(fā)展與開(kāi)發(fā)。所以，我們要在新課程改革的教學(xué)理念中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高各方面的綜合能力與素質(zhì)。

一、用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，五花八門的教學(xué)方法有很多種，也讓學(xué)生眼花繚亂。但是哪一種最適合他們，也能被他們接受，是需要我們教師在教學(xué)中不斷研究、觀察、探索的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在具體的教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)適應(yīng)性原則、發(fā)展性原則，讓學(xué)生輕松走近數(shù)學(xué)，不要追趕潮流，讓學(xué)生參加什么奧數(shù)競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的難度，讓學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)原來(lái)這么難，學(xué)數(shù)學(xué)原來(lái)就是為了奧數(shù)成績(jī)。我們要正確地把生活與課本內(nèi)容相結(jié)合，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我們更要在教學(xué)中想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生，我們要積極表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。比如，我有一名轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺匆糙s不上去。有一次，我在批作業(yè)時(shí)又發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)了一半的題。當(dāng)我準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)，我看到他臉上復(fù)雜的表情，我忍了忍，對(duì)他說(shuō)，你雖然做錯(cuò)了這么多題，但是你的字寫(xiě)得真好看，如果能把題再做對(duì)，我肯定給你A++。過(guò)了幾天，我再看這個(gè)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他真的進(jìn)步不少，只錯(cuò)了兩道題。后來(lái)我才知道，這個(gè)學(xué)生在原先的學(xué)校，數(shù)學(xué)成績(jī)之所以上不去，不是他真的學(xué)不會(huì)，而是教師總罵他笨，所以，打擊了他的積極性，使他沒(méi)有信心。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是多么重要。

二、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是一個(gè)充滿好奇的年齡，因此，也是非常好動(dòng)的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在具體的教學(xué)中，我們要改變過(guò)去枯燥、單一、死板的教學(xué)模式，不要一支粉筆、一根尺子就是一堂課。我們要結(jié)合小學(xué)生的心理特征，把小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引出數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，我們也可以利用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如卡通數(shù)字、模型、多媒體等，這些教學(xué)設(shè)備能生動(dòng)、直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新的知識(shí)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、交流、操作等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。”可見(jiàn)有趣的課堂對(duì)小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。如，在教學(xué)“體積概念”時(shí)，為學(xué)生講述“烏鴉喝水”的故事，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去思考：烏鴉原來(lái)是喝不到水的，后來(lái)為什么喝到水了？放入的石子與水位升高有什么聯(lián)系？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？學(xué)生帶著這些問(wèn)題，通過(guò)觀察、討論，再加上教師恰到好處的講解，學(xué)生就在這個(gè)過(guò)程中輕松掌握了體積的概念。所以說(shuō)，趣味課堂是學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一把鑰匙。

三、靈活練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，練習(xí)是不可少的鞏固方法。練習(xí)可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)理解得更透徹、更熟悉。練習(xí)也可以使學(xué)生的運(yùn)算速度、理解能力得到提升。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)也是要講究方式方法的，我們絕不能把學(xué)生拋在題海戰(zhàn)中，讓學(xué)生在題海中忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來(lái)還是云里霧里，不知所以。我們要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，掌握時(shí)間，在他們耐心和注意力消失前，就要把練習(xí)做透、做熟。當(dāng)然，我們也可以為了迎合小學(xué)生認(rèn)知的能力，設(shè)計(jì)一些有趣的題目。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式的題。再比如，像我們生活中的遇到的一些數(shù)學(xué)題：把252塊月餅用包裝盒包裝起來(lái)，如果每個(gè)包裝盒裝6塊月餅，裝這些月餅需要多少個(gè)包裝盒？這樣的題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能鞏固他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而更加有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

當(dāng)然，為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，除了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有趣的課堂、靈活的練習(xí)外，還有很多有趣、有效的方法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中去一邊工作一邊去發(fā)現(xiàn)、去研究、去探索。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了能在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要靈活用運(yùn)教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)、穩(wěn)定性差、耐心不足的特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，也達(dá)到教師的教學(xué)目的。