姜昌泉

（湖北省監(jiān)利縣三洲鎮(zhèn)三洲中學）

3 月2 日，班會課。我組織八（1）班學生進行了一場五子棋PK 賽。

PK 賽說明：

在黑板上畫一個棋盤，然后選出6 名喜好下五子棋的學生，將其分為兩組（藍隊、紅隊），用“×”“√”在黑板上進行接力下五子棋。每個人都背對著黑板，在5 個計數(shù)之內打“×”或“√”，最后看哪個小組先畫5 個“×”或“√”在一線上，就算先成功。

大家積極參與，場面很火熱。

比賽結束后，我組織全班學生對整個過程進行點評。聯(lián)系快樂高效課堂建設，學生的感悟很多，概括如下：

一、臺上臺下

【棋象】平時很會下棋的彭同學，不知怎么的，今天顯得有點手忙腳亂。不是看不準前兩位隊友的勞動成果，就是根本來不及下筆。

【快樂高效心語】

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年工。這一點也不假。

臺下看臺上，很多同學都覺得很簡單，顯得很容易：三個同學，一人一筆，幾分鐘就可以完成?？墒堑鹊阶约荷先ィ伞熬滞馊恕鞭D身為“局中人”時，頓時發(fā)現(xiàn)原來看來很簡單的事情現(xiàn)在咋就變得如此難呢？

其實，在臺上比賽時，考驗的不僅僅是其技巧，更多的融入了心理、配合度等因素。所以，當某個同學上臺表現(xiàn)時，臺下的我們應該保持“敬畏”之心！

二、團隊與個人

【棋象】以藍隊為例：在第三輪中，郭同學和閔同學差不多完成了四個“√”在一線上，只等杜同學上場就可以取勝了?？伤坪醪唤馇懊鎯晌煌瑢W的意圖，居然另外開辟了“根據地”。這次良好的成功機會隨后被紅隊破壞了。

臺下的同學都大笑了。而郭、閔兩位同學這時沒有說什么，從頭再來，繼續(xù)尋找機會，最終取得勝利。

【快樂高效心語】

某個團隊制定的方針、計劃、安排等，其出發(fā)點肯定是好的。但也許團隊中的隊員，由于各種原因，不能夠在短時間內吃透其主旨，暫時無法統(tǒng)一理解、執(zhí)行。若我們不寬容點，一味地批評和指責，則永遠達不到目的地。只有多多地包涵，多多地想辦法去修繕，才有可能取得最終的勝利。

三、個人與團隊

【棋象】兩隊比賽時，各隊員表現(xiàn)不一。有的眉頭緊蹙，有的東張西望，有的低頭思索，有的左顧右盼。相比之下，顯得比較懶散的那隊最后真的失敗了。

【快樂高效心語】

作為團隊的一員，若你個人不努力，或許對你個人而言“無所謂”：反正我就那樣。但由于你沒有形成“我為集體出力”的觀念，緊緊扣住“我為團隊盡我力”的思想，你一定會影響所在團隊的利益。