汪多敏

（黑龍江省依蘭縣達連河鎮(zhèn)第一中學）

教師是學校教育生態(tài)的構建者，是學生成長的引導者，更是知識和教育信念的傳播者。伴隨著社會的不斷進步，學校、家長和社會對教師素養(yǎng)的要求也越來越高。在傳統(tǒng)課堂上辛勤耕耘的教師要適應教育進步的需求，就要不斷地自我提升。那么，哪些途徑能使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升呢？我認為可以從以下幾個方面去嘗試：

一、從書籍中汲取營養(yǎng)

書籍是人類社會進步的階梯，閱讀能夠使人的內心強大起來。數學教師要想使自己的專業(yè)更加扎實，閱讀無疑是有效的途徑之一。首先，數學教師應該對自己的專業(yè)水平有一個準確的分析，給自己一個基本的定位，然后再根據需要選擇你要讀的書籍。作為教師一定要熟知每冊教材的重難點以及充分掌握各學段之間的聯(lián)系，把握好銜接和過渡，這樣才能為教學奠定基礎。然后，要讀關于教學方法類的書籍，從中探尋適合自己學情的教學策略，用來指導教學實踐。之后，還要多讀提升自身修養(yǎng)方面的書籍，正確認識教師角色的育人功能，做讓人民滿意的好老師。

二、通過網絡獲得動力

網絡是一個非常大的平臺，有著全面的知識儲備，可以彌補我們自身知識儲備的不足，可以跨越時間和空間的限制。數學教師如果能有效利用網絡，那么，網絡資源就會成為我們教育教學強大的輔助資源。通過瀏覽網頁，我們可以查閱電子教案、教學課件，還可以觀看名校教學案例、教學視頻，參與網上論壇、教學研討，可以觸及國內更廣闊范圍內的先進教學理念，可以和名師進行網上交流，不僅能提升認識，更能為教學的發(fā)展提供動力。

三、注重課堂實踐

課堂變革是無法回避的，從古至今我們的教育形式一直在不斷更新，課堂是教學改革的落腳點，教與學之間一定有一個很完美的契合點需要教師去躬耕實踐。而一名教師，只改變育人的思維模式是不夠的，勇敢地進行課堂實踐，是每一個教師的責任。作為一線教師，致力于課堂改革的本色不能改變，因為課堂教學的效果關乎孩子的成長，關乎育人的質量。以目標為導向，以學生發(fā)展為宗旨，形成學習能力，才能讓每個孩子都向著正確的方向去發(fā)展。

教師是學校育人品牌的創(chuàng)造者，教師的素養(yǎng)關系到學校的教育教學質量。每一位教育工作者，都應該給自己設定一個發(fā)展的規(guī)劃，對自己成長有一個明確的定位，在面對育人工作時，做到心中有熱情、胸中有思路、眼中有未來，生成教育智慧，以專業(yè)素養(yǎng)帶動育人水平的全面提升。