金德志

（遼寧省盤錦市高級中學(xué)）

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)。許多規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都離不開物理實驗，可見實驗在物理中的重要性。新課程對物理實驗提出了新的要求：提高學(xué)生素質(zhì)，滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)物理的狀態(tài)，使學(xué)生對物理充滿積極性和創(chuàng)新性，并在學(xué)習(xí)中了解科學(xué)探究的過程和方法，從而在科學(xué)方面養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，形成正確的價值觀。而這一新的要求，促使教師的教學(xué)方法必須發(fā)生改變。

一、實驗設(shè)計改進(jìn)策略

1.實驗同教學(xué)相結(jié)合

演示實驗在物理教學(xué)中有重要地位，不過這并不意味著演示實驗越多越好。因為教學(xué)目的是通過實驗讓學(xué)生理解概念，掌握規(guī)律，培養(yǎng)做物理實驗?zāi)酥量茖W(xué)探究的技能，所以在教學(xué)中要合理安排實驗，把教學(xué)內(nèi)容與實驗有機(jī)結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。

2.突出實驗重點

演示實驗的目的是為了加深學(xué)生對物理現(xiàn)象或規(guī)律的印象，解決學(xué)生在物理上遇到的關(guān)鍵問題。因此預(yù)先考慮到學(xué)生會被哪些次要細(xì)節(jié)影響，忽略實驗要表達(dá)的本質(zhì)現(xiàn)象就成了非常重要的環(huán)節(jié)。同時實驗裝置要盡量簡單，因為在教學(xué)中實驗?zāi)康膽?yīng)明確，看得清晰，重點突出。不要讓學(xué)生在設(shè)備上花太多心思，妨礙對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)和吸收。

3.關(guān)注學(xué)生感知

演示實驗要把學(xué)生放在首位考慮，學(xué)生不會按照教師的想象來反饋。因此在設(shè)計實驗時，要確認(rèn)此實驗的顯性屬性是否表現(xiàn)得突出有效，便于學(xué)生的感知記憶。

4.講練結(jié)合，啟發(fā)思維

在實驗過程中，講解和演示要相互結(jié)合來啟發(fā)學(xué)生思考。在設(shè)計實驗時，教師應(yīng)預(yù)先考慮好實驗中如何提問、指導(dǎo)觀察、啟發(fā)思索、總結(jié)歸納。調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探究中求知。

二、實驗教學(xué)改進(jìn)策略

1.指導(dǎo)觀察內(nèi)容

實驗進(jìn)行時，教師要考慮到學(xué)生的水平和心理，讓學(xué)生明確觀察目的，有效觀察實驗現(xiàn)象。

2.指導(dǎo)觀察方法

在實驗中，教師只要使用新的實驗器材，就要對學(xué)生反復(fù)示范，直到掌握。教師在實驗講解時，要留出學(xué)生觀察和思考的時間，以便鞏固強化印象。若出現(xiàn)相同實驗器材運用在不同實驗，要對相似的實驗原理和邏輯思維注意分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

3.規(guī)范操作

教師是演示實驗的主要責(zé)任人。為了不讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，教師在實驗中一定要規(guī)范操作、快慢適當(dāng)，以便學(xué)生觀察模仿，并注意隨時提問，關(guān)注學(xué)生的反饋信息，最終達(dá)到演示實驗?zāi)康摹?/p>

4.增加實驗發(fā)散探索成分

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，物理課堂中有時出現(xiàn)的發(fā)散性實驗，可以改為探索性實驗。在觀察過程中，讓學(xué)生更好地掌握觀察方法，運用所學(xué)知識解釋物理現(xiàn)象，總結(jié)歸納物理規(guī)律。

5.增加解決實際問題的成分

學(xué)生在學(xué)物理時感到枯燥乏味，是因為書本上的理論經(jīng)常與現(xiàn)實脫節(jié)。為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，增強學(xué)生的積極主動性，教師可以把理論和實際結(jié)合起來，增強知識的遷移，使理論更生動豐富。

6.總結(jié)歸納

在實驗結(jié)束后，對實驗數(shù)據(jù)要做好記錄，得出結(jié)論，建立起和相關(guān)知識的聯(lián)系，進(jìn)一步總結(jié)和挖掘?qū)嶒炈宫F(xiàn)的現(xiàn)象、規(guī)律、方法和思路。同時注意學(xué)生表達(dá)時的邏輯性和科學(xué)性，把學(xué)生的思考和教師的啟發(fā)有機(jī)結(jié)合。

三、自主實驗改進(jìn)策略

1.組織學(xué)生在實驗前預(yù)習(xí)

教師在每一次實驗前預(yù)先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣可以避免學(xué)生在實驗時盲目動手，也保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實驗。

2.增加學(xué)生的實驗機(jī)會

在教學(xué)中根據(jù)具體實驗過程，教師可以變演示實驗為分組實驗，幫學(xué)生達(dá)到增強印象、提高興趣、培養(yǎng)動手能力的目的。

3.注意學(xué)生分工合作

實驗開始前，組內(nèi)先分好實驗中個人負(fù)責(zé)的步驟，合作完成整個實驗。這樣可以避免個別學(xué)生做實驗，其他學(xué)生看的情況。

通過研究實驗教學(xué)理論，對實驗教學(xué)進(jìn)行探索和提出改進(jìn)意見，以期在實際中增加物理實驗教學(xué)成果。主要是在實驗設(shè)計、教師教學(xué)方法、培養(yǎng)探究能力、學(xué)生自主實驗等方面做出努力，發(fā)揮物理實驗的功能，提升學(xué)生的動手能力。

李祖紅.初探新課程背景下高中物理實驗的改進(jìn)［J］.金田，2011（07）.