朱淑潔

（吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中學(xué)）

數(shù)形結(jié)合是指將代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)這兩種方式綜合運(yùn)用，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要統(tǒng)一學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，數(shù)形結(jié)合的思想能夠化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為具體，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到必要的幫助作用。

一、數(shù)形結(jié)合思想對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其邏輯思維已經(jīng)初步形成，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用邏輯思維去處理一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是由于初中生的邏輯能力和空間想象能力還相對(duì)較弱，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問(wèn)題思考的時(shí)候容易把握不住重點(diǎn)，理解不了問(wèn)題描述的關(guān)鍵點(diǎn)，從而容易走偏。針對(duì)初中生這一認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)思想。數(shù)形結(jié)合能夠用直觀的形式將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，是幫助學(xué)生思考的一個(gè)有效工具。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)⒋鷶?shù)問(wèn)題和幾何問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從而將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用。

二、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用主要有代數(shù)問(wèn)題幾何化、幾何問(wèn)題代數(shù)化、數(shù)形并用三種形式。合理利用數(shù)形結(jié)合，能夠幫助學(xué)生逐漸提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1.將幾何問(wèn)題化作代數(shù)

對(duì)于初中數(shù)學(xué)中的幾何問(wèn)題，由于空間限制，很多學(xué)生難以進(jìn)行合理想象，所以在處理的時(shí)候就容易摸不著頭腦，不知道如何理解抽象的幾何難題。這時(shí)候，將幾何問(wèn)題代數(shù)化就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大法寶，它可以幫助學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，順利解決難以理解的幾何問(wèn)題。比如，在幾何學(xué)習(xí)中，運(yùn)用勾股定理證明直角，從而幫助學(xué)生解決幾何問(wèn)題，就是幾何化為代數(shù)的一個(gè)典范。

2.將代數(shù)問(wèn)題化為幾何

代數(shù)問(wèn)題和幾何問(wèn)題是密不可分的，有一些代數(shù)的問(wèn)題，如果能夠借助幾何圖形，就能夠快速得到解決。幾何圖形能夠更直觀地體現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在概率問(wèn)題中經(jīng)常用到的插隔板法，通過(guò)畫出幾何圖形，就能夠讓學(xué)生很容易明白這些問(wèn)題。再比如，對(duì)于一些函數(shù)問(wèn)題，根據(jù)題目畫出圖形，也能直觀展示復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)函數(shù)理解起到很好的幫助作用。

3.數(shù)形結(jié)合

代數(shù)和幾何本來(lái)就是密不可分的，所以在數(shù)學(xué)問(wèn)題中，運(yùn)用最多的還是數(shù)形結(jié)合法，將代數(shù)問(wèn)題和幾何問(wèn)題有效結(jié)合起來(lái)，是解決問(wèn)題的最佳途徑。在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的過(guò)程中，將代數(shù)問(wèn)題幾何化，把幾何問(wèn)題代數(shù)化，可以讓學(xué)生建立更直觀的數(shù)學(xué)體系，從而理解和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如，三角形的三邊分別是6、6、6，求三角形的面積。三角形的面積本來(lái)是幾何問(wèn)題，但是由于三邊相等，我們可以知道這是一個(gè)等邊三角形，進(jìn)而能夠通過(guò)做輔助線的方式，畫出三角形的高，進(jìn)而求出三角形的面積。

數(shù)形結(jié)合對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助作用，它能夠直觀幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在數(shù)形結(jié)合的運(yùn)用中，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起數(shù)形結(jié)合的思維，從而指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的辦法，進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

張密菊.將數(shù)形結(jié)合應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力［J］.學(xué)周刊，2013（11）.