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        談小學六年級教師如何開展數(shù)學活動課

        2015-08-15 00:53:41陳曉虎
        新課程 2015年16期
        關鍵詞:無定河活動課數(shù)學教師

        陳曉虎

        (內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗無定河鎮(zhèn)無定河小學)

        談小學六年級教師如何開展數(shù)學活動課

        陳曉虎

        (內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗無定河鎮(zhèn)無定河小學)

        《義務教育數(shù)學課程標準》明確提出,要在小學數(shù)學活動中增加“實踐活動”。小學數(shù)學教師開展數(shù)學活動課、在活動時間中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的教學要求勢在必行,同時也對小學數(shù)學教師的教育教學提出新的挑戰(zhàn)。

        六年級數(shù)學;活動課;自主參與

        數(shù)學活動課和以往數(shù)學教師普遍采用的教學方法不同?;顒诱n是通過教師的各種手段,讓學生積極參與,主動學到知識,且活動課的課堂氣氛是輕松的。

        一、吃透教材,找準關聯(lián)點

        首先,教師要明確一點,活動課不是單純地讓學生活動,而是為了讓學生更好地學習課本知識,提高數(shù)學應用能力。因此,活動課首先給教師設置的一個任務就是:了解教材,鉆研教材,吃透教材。教師只有做到對教材熟練、透徹的掌握,才能明確教材中知識點之間的聯(lián)系,給學生帶來有既有想象空間、靈活機動,又能落到實際、比較“接地氣”的活動課程體驗。

        例如,在即將學習“統(tǒng)計”的相關知識時,筆者把學生帶到了學校圖書館,讓學生試著將圖書館B區(qū)所有書籍按照種類、層數(shù)、新舊程度等統(tǒng)計出來,列個表格,或者通過自己的方法展現(xiàn)出來。由于沒有科學的方法,很多學生的數(shù)據(jù)重復了,還有學生抓耳撓腮做不出來。筆者在圖書館里講解了統(tǒng)計的知識和方法,并教給學生條形統(tǒng)計圖的制作。而后,又讓學生做了一遍,這下學生思路清晰,方法得當,且通過之后的親身實踐,鞏固了所學知識。

        二、學生自主參與,事半功倍

        教學課堂大部分時間的“主角”是教師,而活動課上,教師應該退位讓賢,把“主角”讓給學生,讓學生自主參與,積極體驗,發(fā)散智慧,收獲成果。有了學生自主參與的活動課,才是“活”了的活動課,才能距離素質教育這一教育目標更進一步。這一點,可以和筆者上述第一點相融合。

        三、點燃活動課的氣氛

        數(shù)學的學習并不是讓學生埋頭在大量的數(shù)字、運算中。在快樂刺激的小活動、小競賽、小互動中,學生也能學到數(shù)學知識,提高數(shù)學能力。而這要靠教師營造課堂氣氛,設置好玩的小游戲。數(shù)學活動課能很好地實現(xiàn)這一教學目標。筆者經常設置一些快速計算競賽、比比誰更大、搶救小魚等游戲,來點燃活動課的氣氛。

        總之,在活動課上,除了鞏固課本知識,學生還能積累生活知識,鍛煉數(shù)學思維,增強應用意識。所以說活動課是每個數(shù)學教師都應該探索的教學模式。

        葉季明.小學數(shù)學教學設計原理和方法[M].上海教育出版社,1999-12.

        ·編輯 魯翠紅

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