謝春樹

（重慶市武隆縣羊角小學(xué)）

為了達到良好的教學(xué)效果，有的教師在課堂上過分地強調(diào)學(xué)生行為的控制或過多的懲罰，但這些很容易抑制學(xué)生積極活躍的思維，傷害到學(xué)生的自尊心與自信心，無法提升他們對學(xué)習(xí)的積極性。要搞好課堂紀(jì)律，我覺得應(yīng)做到以下幾點：

一、尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的自尊心

課堂教學(xué)是師生之間的雙邊互動，教師不能一味地按照自己的意愿進行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要能充分地尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活地運用多種方式調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

良好的課堂紀(jì)律不能單憑教師的約束力來維持，學(xué)生是否能自覺地遵守課堂紀(jì)律才是關(guān)鍵。但學(xué)生的自覺性不是與生俱來的，教師要能巧妙地運用多種方法，培養(yǎng)他們的自我管理能力，自覺地遵守好課堂紀(jì)律。

三、養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為為主，懲罰不良行為為輔

組織教學(xué)中，我們不能排除必要的懲罰，但過多的懲罰會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。因此，在教學(xué)中要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的紀(jì)律行為，避免過激的方法、手段的使用，充分地利用表揚、鼓勵等方式，使學(xué)生形成“我守紀(jì)我光榮”的信念，互相感染，共同遵守課堂紀(jì)律。

四、營造良好的課堂氛圍，提高教師自身的修養(yǎng)

教師要想管理好一個班級，駕馭學(xué)生課堂，這離不開老師的自身素質(zhì)與修養(yǎng)。別小瞧學(xué)生年齡小，他們調(diào)皮搗蛋起來，可讓你手足無措。因此，為了維持紀(jì)律和進行課堂管理，教師要不斷提高自身的修養(yǎng)，熱愛本職工作，用心地去了解學(xué)生的性格。因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點努力創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂結(jié)構(gòu)，營造和諧的課堂氛圍。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是搞好課堂紀(jì)律管理的關(guān)鍵。老師在進行課堂教學(xué)管理時，不能只想到自己是課堂紀(jì)律的管理者和監(jiān)督者，還應(yīng)該意識到教師與學(xué)生都是課堂紀(jì)律的組成部分，自己的言談舉止、與學(xué)生關(guān)系的好壞都與班級課堂紀(jì)律有直接聯(lián)系，教師的一言一行，都對學(xué)生是否能遵守課堂紀(jì)律產(chǎn)生著直接影響。因此，要搞好課堂紀(jì)律，融洽師生關(guān)系，師生心理相融是必不可少的條件。

總之，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，運用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識。

趙慧軍.現(xiàn)代管理心理學(xué)［M］.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2001.