張國慶
(重慶市渝北職業(yè)教育中心)
游戲在體育教學中的運用,不僅可以提高學生上課的積極性,通過某些游戲的開展,還可以達到教學目的,有助于促進學生的身體和心理的發(fā)展。很多教育工作者通過在日常的教學調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)游戲在體育教學中的展開,豐富了體育課的授課內(nèi)容,優(yōu)化體育教學模式,使學生懂得體育精神的奧妙。
體育課課程安排也是單元教學設(shè)計,也就是說,把教學目標可以設(shè)為考試項目,而且需要每名學生合格達標,所以,在平時的課堂中需要對學生進行目的性的訓練,但是,若在課堂的45 分鐘都進行訓練,會使學生的課堂興趣下降,甚至會覺得有壓力,有的體育課千篇一律,讓學生繞跑道跑幾圈,然后做幾節(jié)體操,這種課堂形式只會使學生失去對戶外體育的學習興趣,因此,教師在教學環(huán)節(jié)中可以適當穿插游戲,娛樂項目。比如,在訓練跳遠課程中,前15 分鐘舒展身體,然后教師可以帶領(lǐng)學生玩游戲:老鷹捉小雞、丟手絹,把學生的興奮點充分調(diào)整起來,但是,教師要把握住學生的運動負荷,最后根據(jù)學生狀態(tài),慢慢引導學生進入跳遠的學習,這樣一堂體育課下來,學生身心會得到放松。
體育課上的游戲,為體育課堂營造了一個活躍、寬松的課堂環(huán)境,在此基礎(chǔ)上,學生對體育知識的學習興趣便提高了很多,學生運動的積極性也被激發(fā)出來,比如,體育課的籃球練習,教師采用游戲的模式讓學生掌握籃球技能,比如運球游戲、投籃比賽等,學生的全身運動,達到了鍛煉和學習的雙重效果。體育教師也可以參與游戲,和學生一起互動,教師的合理安排和指導,可以防止有些學生孤僻離群的現(xiàn)象,教師的引領(lǐng)可以使每名學生融入游戲中。體育課堂中的游戲并非我們想象的僅僅是放松娛樂而已,它可以培養(yǎng)學生大腦的靈活度,對學生的思維、記憶、反應(yīng)有很大的幫助,學生通過親身體驗游戲帶來的失敗、成功等各種經(jīng)歷,會使他們變得更勇敢、機敏,更加團結(jié)向上,提高心理素質(zhì)。
現(xiàn)今社會需要德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,因此,讓學生接觸各項課程安排,體育教學成為教育界的重點課程之一,教學方式和方法要合理有效,游戲的有效引入會對學生身體素質(zhì)的提高帶來幫助,使學生從游戲中體驗運動所帶來的成長和快樂。