周俊英

（重慶市榮昌安富中學）

自主學習主要是先給學生明確學習任務，然后在教師的引導下，學生依據(jù)總體的教學目標，根據(jù)自身的實際需求，自主選擇學習方法、學習目標及學習內容，在自我調控的學習活動中完成具體的學習目標，從而完成相應的學習任務，取得傳統(tǒng)教學模式難以達到的效果。在這種學習模式中，學生在整個學習活動中占有主體地位，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

一、高中英語自主學習的意義

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展速度不斷加快，國際合作逐漸密切，隨著國際交流不斷深入，英語能力已經(jīng)成為人才培養(yǎng)過程中必不可少的一項技能。在高中英語學習的過程中，積極引導學生樹立起自主學習意識，培養(yǎng)其自主學習能力，是社會發(fā)展與時代發(fā)展的必然需求。學校在開展教育的過程中，不僅要讓學生掌握相關的知識，更為重要的一點就是要培養(yǎng)其自主學習能力，通過自主學習使學生依據(jù)自身的實際需要去開展相關知識的學習，對于其英語水平及交際能力的提升具有非常重要的作用。

二、高中英語的自主學習方法

1.讓學生明確自主學習的態(tài)度

英語學習的首要問題是培養(yǎng)學生的學習興趣，只有學生的學習興趣提升了，才能積極主動地參與到英語的學習中。在高中英語學習過程中，如果學生的學習興趣濃厚，其在學習過程中解決問題的毅力與耐心就更強，能夠有效地激發(fā)學生的求知欲。在實際的學習過程中會更加努力。另一方面，在高中英語教學中，教師要積極地幫助學生消除其對于英語的畏懼情緒，幫助學生在學習過程中樹立起強烈的自信心，在學習活動中養(yǎng)成良好習慣，以便于形成適用性強的學習策略。

2.積極提升學生的預習與復習能力

學生的自主學習有五個步驟。即：預習—聽課—復習—作業(yè)—考試。其中，預習和復習起著至關重要的作用。培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，引導學生做好課前預習與課后復習是教師必備的功課。學生通過對新的學習內容理解與思考，通過課前預習，能夠有效地培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力。在預習過程中，學生能夠主動地獲取相關知識，并在課堂上很好地配合教師的教學活動，使得整個課堂教學效率得以提高，但是為了保證學生的預習效果，在開展預習之前，教師要對學生予以引導，幫助學生對預習的內容予以明確。課后復習，是一個加深所學知識記憶的過程。學生在復習過程中，通過新知識與舊知識的融合，能夠促進其相關知識的條理化與系統(tǒng)化，能夠促進其對所學知識有更加深刻的理解與記憶，讓學生能學以致用，并激發(fā)他們學習新知識的欲望與潛能，對英語教學形成良性循環(huán)。

3.聽說讀寫緊密結合

高中英語的學習是語言的學習，在其學習過程中，培養(yǎng)良好的語感是非常必要的。閱讀是學生獲取相關信息的重要能力，而多進行相關語句的朗讀與背誦對于培養(yǎng)學生的語感具有非常重要的作用。我們在平常的教學過程中，要有效利用聽讀可訓練學生的朗讀和聽力能力，通過語感的培養(yǎng)來帶動他們對詞匯的需求。這就需要學生在學習過程中養(yǎng)成多寫、多讀的良好習慣，并要在寫作方面多加練習，以便于有效提升學生的聽說讀寫方面的能力。

以前我們的英語教學注重應試教育，出現(xiàn)了“高分低能”“啞巴英語”等怪現(xiàn)象?，F(xiàn)在，我們學習英語不僅是為了應付考試，更重要的是為了提升自己的應用水平與英語交際能力，對于將來社會適應能力的提升具有積極的作用，所以，學生必須要積極開展自主學習，以便于積極主動地參與到自身能力提升的過程中。

熊利鋒.高中英語自主學習探析［J］.新課程學習：基礎教育，2010（08）.