李德軍 李宗元 李 梅

（吉林省德惠市第二十九中學(xué)）

在新課程改革的不斷深入下，要求教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，使所有的學(xué)生都能夠得到更多的收益。在初中的教育中，針對(duì)初中教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。

一、初中教育的現(xiàn)狀

初中教育的基本現(xiàn)狀就是：學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與硬件缺乏，教師的進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì)與時(shí)間不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，逆反心理嚴(yán)重，教師教學(xué)方法單一，不能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不能在每一節(jié)課程中都具有強(qiáng)烈的積極性，掌握知識(shí)的連貫性不好，學(xué)生自信心降低。這些原因直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中教育的對(duì)策

為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育教學(xué)也有著新的變化。在初中的教育教學(xué)中，針對(duì)初中教學(xué)中的這么多的缺陷尋找著正確的解決措施，教師不斷地接受新的教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行認(rèn)真的分析，用和藹的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地喜歡學(xué)習(xí)教師教授的知識(shí)，結(jié)合教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)校提供的良好的教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂的教學(xué)質(zhì)量。

初中課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的一生起著重要的作用，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生生涯中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以決定學(xué)生是否能夠考上一個(gè)重點(diǎn)高中，更重要的是可以使學(xué)生在未來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中具有正確的判斷能力和分析能力，并在能夠用正確的觀點(diǎn)去看待人和事物，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在學(xué)習(xí)中獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，在工作中獲得更多的勞動(dòng)成果，在生活中更加快樂(lè)、幸福。

宗錦蓮.關(guān)于初中教育研究的文獻(xiàn)研究［J］.江蘇教育研究，2009（29）.