張 華

（高郵市車(chē)邏初級(jí)中學(xué)）

人類(lèi)語(yǔ)言交際的能力是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面構(gòu)成的。聽(tīng)是人類(lèi)語(yǔ)言交際能力中的重要方面，是人類(lèi)獲取語(yǔ)言信息、體會(huì)語(yǔ)言的最主要途徑，也是提高人類(lèi)其他方面技能的基礎(chǔ)。那么，如何提高初中生的聽(tīng)力，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劰P者在這方面的嘗試。

一、克服心理因素，激發(fā)聽(tīng)的興趣

中國(guó)學(xué)生絕大部分時(shí)間都是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境不容易適應(yīng)。另外，英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯思維與漢語(yǔ)語(yǔ)文邏輯思維也有很大的出入，這些因素導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)力教學(xué)中產(chǎn)生了較重的心理負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)錄音材料的含義，不能做出正確的判斷和選擇。心理學(xué)研究表明，如果學(xué)生處于焦慮、緊張的狀態(tài)，他們的注意力就很難集中，嚴(yán)重干擾了學(xué)生對(duì)聽(tīng)的理解。這也就是語(yǔ)言輸入的“情感過(guò)濾”問(wèn)題。為此，教師應(yīng)以飽滿(mǎn)的精神、和藹的態(tài)度幫助學(xué)生消除緊張、焦慮、厭煩等情緒。運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。如，有些文章的導(dǎo)入中，運(yùn)用有情節(jié)的故事圖片，并配以背景音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。此時(shí)，學(xué)生精神振奮、積極思考，能夠很好地接受和理解老師所發(fā)出的信息。學(xué)生聽(tīng)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、重視常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．課堂的潛移默化

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要陣地是課堂，所以，要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，課堂教學(xué)是非常重要的途徑。這就要求教師首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在沉浸在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，從而得到潛移默化的影響。另外，教師還可以通過(guò)采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在英語(yǔ)的氛圍中得到能力的提升。

2．?dāng)U大學(xué)生的語(yǔ)言輸入

所謂擴(kuò)大語(yǔ)言輸入就是擴(kuò)大語(yǔ)言的接觸機(jī)會(huì)，接受和吸收充分?jǐn)?shù)量的語(yǔ)言材料?，F(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論認(rèn)為向?qū)W習(xí)者提供的語(yǔ)言輸入量越大，越有利于他日后形成輸出能力。

這種輸入達(dá)到一定的量，學(xué)生的語(yǔ)言能力便會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。對(duì)于缺乏自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在多閱讀的同時(shí)，在課內(nèi)外增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就成了擴(kuò)大語(yǔ)言輸入的主要途徑。

（1）勤朗讀

大聲地朗讀可以幫助提高聽(tīng)覺(jué)理解能力。聽(tīng)力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的熟練程度，語(yǔ)言知識(shí)的熟練程度掌握又取決于平時(shí)的練習(xí)。

（2）多背誦

讓學(xué)生正確流利地背誦常用的、精彩的句子和片段，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高有很大的幫助。讓學(xué)生置身于聽(tīng)力的環(huán)境中，多模仿、多復(fù)讀。聽(tīng)教材中的對(duì)話(huà)、文章，模仿句子的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感。

3.課外環(huán)境的熏陶

英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言實(shí)踐課，需要不斷地實(shí)踐。

（1）課余的交際

要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，形成濃厚的課外英語(yǔ)氛圍。

（2）第二課堂的實(shí)踐

第二課堂是一個(gè)極有效的訓(xùn)練陣地。教師可以安排各種各樣的活動(dòng)，有目的地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

三、及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高聽(tīng)的能力

1．做配套的英語(yǔ)聽(tīng)力檢測(cè)題是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的必要措施

初中英語(yǔ)新教材每單元第四課都有一項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練，該項(xiàng)訓(xùn)練要隨堂及時(shí)進(jìn)行，以檢查和提高學(xué)生的聽(tīng)力。

2.利用語(yǔ)音教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)和點(diǎn)撥

（1）反應(yīng)要迅速

在聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始前，要快速略讀問(wèn)題和選項(xiàng)。選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，暗示所聽(tīng)的重點(diǎn)。

（2）抓住主要信息

英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，針對(duì)聽(tīng)力材料，常設(shè)置一些填空題或選擇題，這就要求學(xué)生具有抓住主要信息，排除次要信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉那些有用的時(shí)間、數(shù)據(jù)、人名、事件等信息。我們有時(shí)聽(tīng)到“well”“oh”等類(lèi)似的填充語(yǔ)，學(xué)生要逐漸適應(yīng)這樣的現(xiàn)象，避免它們對(duì)主要信息的干擾。

以上所運(yùn)用的方法，是基本上符合學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣的。上述方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面有著積極促進(jìn)作用，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高以及學(xué)生聽(tīng)力水平的鍛煉也有著良好的推進(jìn)作用。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，教師要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，尋找適合學(xué)生基本情況的教學(xué)方法，真正達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。