馬志敏

（吉林省工業(yè)技師學(xué)院）

一、全真實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為理論知識、專業(yè)能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，是構(gòu)建中職學(xué)校教學(xué)改革的主要核心環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是作為課堂理論教學(xué)的延伸，是學(xué)生了解實(shí)際操作、熟悉職業(yè)環(huán)境、具備上崗能力的重要渠道。

全真實(shí)訓(xùn)是以“教學(xué)和實(shí)踐零距離”為標(biāo)準(zhǔn)來開發(fā)和設(shè)計(jì)的，這種模式既滿足了社會、用人單位需求，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本，同時學(xué)生可以真正積極投入到實(shí)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并大大提高學(xué)生動手操作能力，從而達(dá)到“畢業(yè)與上崗的零過渡”，而這也正符合了職業(yè)教育的目標(biāo)。

二、頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)，是指在基本上完成教學(xué)、實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。

不同于普通實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)需要完全履行其崗位的全部職責(zé)。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，這是符合教育規(guī)律的。

全真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育發(fā)展的需要，全真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)是我校示范校建設(shè)的基本要求。

三、全真實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)的主要成效

1.我院學(xué)生在崗實(shí)習(xí)率達(dá)98%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上。

2.企業(yè)和社會對機(jī)電專業(yè)的學(xué)生評價較好率比過去增加了30%。

3.畢業(yè)生更容易適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，學(xué)生的綜合能力有了較大提高。

4.促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的合作。

四、全真實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)的體會與思考

1.“全真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”，是指真正意義上的與企業(yè)一樣的真實(shí)環(huán)境，生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品，因此，在資金來源和培養(yǎng)成本上稍顯不足；

2.同企業(yè)一樣為市場生產(chǎn)產(chǎn)品，還缺乏相應(yīng)的機(jī)制保證，與企業(yè)的互信關(guān)系還需在建設(shè)過程中逐漸增強(qiáng)；

3.各項(xiàng)保障措施還有待進(jìn)一步落實(shí)。

總之，隨著工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)制度的逐漸推行，我們認(rèn)為“全真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式將會在很大程度上扎扎實(shí)實(shí)地向前推進(jìn)，也為廣大兄弟院校提供了良好的、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。