周照也

（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)作為主體的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助學(xué)生主動地確定學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，本文就大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性進(jìn)行具體分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

縱觀中國大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的奴役性。從對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的狀況中我們可以得知，如果失去了教師硬性的監(jiān)管，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效果并不明顯。這就需要引起教育工作者的重點(diǎn)關(guān)注，如何能夠讓學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并將其作為教學(xué)的首要任務(wù)。并且，教育工作者應(yīng)該對學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，確保每一位學(xué)生都能夠熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理，讓其形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便于學(xué)生適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.時間不限

當(dāng)今社會正處于信息時代，大家可以使信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資源共享。這就為大學(xué)生帶來了非常多的便利。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到問題，就能夠及時地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。這樣一來，大學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時由于不受時間的限制，從而能夠進(jìn)行刻苦地探究有關(guān)英語學(xué)術(shù)的問題。這不但能夠讓學(xué)生的知識體系更加完善，同時也能夠讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

2.地點(diǎn)自由

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的另一大優(yōu)勢則是地點(diǎn)自由。由于大學(xué)生普遍在學(xué)校內(nèi)部教師進(jìn)行自習(xí)的內(nèi)容都是四六級、托福、雅思的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)遇到英語難題時，大學(xué)生可以在教師內(nèi)部利用手機(jī)進(jìn)行查詢資料，從而解出題目。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)不再受地點(diǎn)的約束。

三、如何讓大學(xué)生更好地適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)

1.搭建完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

英語是一門需要反復(fù)實踐的學(xué)科，所以，口語練習(xí)十分重要。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生鍛煉口語提供一個能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。例如，學(xué)校英語組可以聯(lián)合信息技術(shù)組共同建設(shè)一個英語自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。此學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容應(yīng)該包括聽力、筆試、口語等相關(guān)練習(xí)。為了方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在平臺內(nèi)部應(yīng)該設(shè)立學(xué)習(xí)時間長度的計時選項以及能夠讓大學(xué)生和教師能夠通觀自主學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)習(xí)模塊。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)為每個學(xué)生注冊一個賬戶并設(shè)置密碼，這樣一來就能夠避免學(xué)生進(jìn)行抄襲等行為。所以，在大學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)時，校方應(yīng)該搭建完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，從而讓大學(xué)生更好地適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生之間的互動

為達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生搭建交流探討的網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣一來，學(xué)生能夠在第一時間與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，探討在英語自主學(xué)習(xí)時所遇到的困難，以便能夠盡快解決學(xué)習(xí)英語時的疑惑。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用學(xué)生課余的時間將其集中在一起對其教授“如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)課程。爭取達(dá)到讓每位學(xué)生都能夠精通平臺網(wǎng)絡(luò)的操作，這樣一來，在很大程度上就避免了學(xué)生因為操作的問題而影響英語自主學(xué)習(xí)的效率。所以，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生之間進(jìn)行互動，讓其將學(xué)習(xí)英語時的經(jīng)驗，及方法都分享給每一位學(xué)生，進(jìn)而讓其體會到自主學(xué)習(xí)時的樂趣，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.設(shè)立英語聽力專區(qū)

為了進(jìn)一步提高我國大學(xué)生英語聽力水平，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時可以借助校方提供聽力專區(qū)的學(xué)習(xí)平臺。此平臺應(yīng)該為學(xué)生提供美國名人的經(jīng)典演講，例如美國總統(tǒng)奧巴馬進(jìn)行競選時的巡講。因為人們在進(jìn)行英語演講時往往具有語速較慢，每一個單詞的發(fā)音都很清晰等特點(diǎn)。所以，這有利于大學(xué)生降低聽力自主學(xué)習(xí)的難度。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺部門應(yīng)該及時更新聽力內(nèi)容，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

［1］李永樂.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略研究［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

［2］亓麗媛.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究［D］.浙江師范大學(xué)，2012.

［3］莊會連.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析及提升策略研究［D］.河南大學(xué)，2012.