李雙牛

（湖南省永州市祁陽縣第二中學）

一、改變傳統(tǒng)的教學方法

目前很多高中學校在化學教學的方法和模式上仍然沿用以往的教學方法，缺少創(chuàng)新和發(fā)展。我們教學首先應(yīng)該在思想上改變自己傳統(tǒng)的教學思想，認識到高中化學實驗教學的重要性。積極創(chuàng)新教學模式，改變以往教師主導課堂的授課方式，鼓勵學生積極提出問題和回答問題。比如在學習《氧化還原反應(yīng)》這一小節(jié)時，教師可以讓學生自由結(jié)組，在實驗前給學生講解實驗的步驟和注意事項，組織學生去化學實驗室進行化學實驗。在學生進行實驗的過程中，能夠及時對學生出現(xiàn)的問題進行解答，實驗完畢以后讓學生討論，總結(jié)在實驗中出現(xiàn)的問題和與預(yù)期效果的差距。教師這樣可以充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，改變以往師生不平等的教學地位，營造良好輕松的學習氛圍。

二、豐富教學手段

傳統(tǒng)的高中化學教學是教師進行板書授課，課下學生通過習題的練習增加對知識的把握和理解，教師可以利用現(xiàn)在先進的多媒體教學設(shè)備來幫助學生更好地學習，體驗化學實驗的過程，在進行實驗之前讓學生了解大概的實驗流程。例如，在學習《純堿的生產(chǎn)》這一節(jié)時，教師可以在化學實驗課之前，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示工業(yè)制堿和實驗室制堿的過程，加深印象，這樣在一定程度上可以減少學生如何進行實驗的疑問，避免在實驗中出現(xiàn)不必要的問題和事故，保證化學實驗教學的順利進行。

高中化學實驗教學豐富了高中化學教學的方法，在一定程度上促進了高中化學教學的創(chuàng)新。進行高中化學實驗教學不僅可以提高化學教學的水平和質(zhì)量，提高教師教學的綜合能力，增強師生的溝通；還可以加深學生的學習印象，豐富學生的實踐生活和提高學生的創(chuàng)新能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

［1］徐元.新課程下高中化學實驗教學的困惑與對策［J］.中學生數(shù)理化：學研版，2012（08）：18.

［2］邊志平.淺談新課程理念下的高中化學實驗教學［J］.學周刊C 版，2014（02）：90-91.

［3］閔海洋.新課程理念下的高中化學實驗教學的優(yōu)化［J］.新課程：中學，2013（09）：5.