梅濤

（甘肅省蘭州市永登縣樹屏鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

梅濤

（甘肅省蘭州市永登縣樹屏鎮(zhèn)中心小學(xué)）

一直以來，由于農(nóng)村教育中所具有的限制因素，如經(jīng)濟(jì)文化落后、學(xué)習(xí)條件差、教學(xué)資源匱乏、家長文化素質(zhì)低等，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)效果一直處于低效化狀態(tài)。如今，隨著新課改之風(fēng)在我國的深入盛行，如何克服這些因素，提高課堂教學(xué)的有效性，就成為廣大農(nóng)村教師重點(diǎn)關(guān)注和熱切討論的焦點(diǎn)話題。以小學(xué)語文學(xué)科為例，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性這一論題談幾點(diǎn)個人的膚淺看法和見解。

農(nóng)村；小學(xué)語文；有效性；教學(xué)手段；教學(xué)方法；自身素質(zhì)

優(yōu)化語文課程教學(xué)，提高語文教學(xué)的有效性應(yīng)該是每一位奮斗在教學(xué)一線的語文教師應(yīng)致力于研究的課題。筆者作為一名農(nóng)村語文教師，深知在提高教學(xué)有效性的教學(xué)實(shí)踐中具有重重困難，但也并未放棄對此課題的探索?，F(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)歷，提出自己的幾點(diǎn)觀點(diǎn)和對策。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村的教學(xué)課堂上，大部分教師都是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆、黑板、教科書等完成課堂教學(xué)，這就使得語文知識在學(xué)生心中較為模糊、抽象，在短時間內(nèi)難以理解和運(yùn)用。所以，這就需要學(xué)校加大對教學(xué)設(shè)施的資金投入，努力改善教學(xué)手段，身為語文教師的我們也要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)對教學(xué)手段進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這篇課文時，單純的語言講解和課文中的文字描述，無法使學(xué)生真正感受到金華雙龍洞的神奇美麗，于是，這時我就借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)了我在課前搜索的金華雙龍洞的圖片及視頻資料，大自然美輪美奐、鬼斧神工的景色立即吸引了學(xué)生眼球，他們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著投影屏幕，不時發(fā)出了各種贊嘆聲……在我正式對課文進(jìn)行講解時，學(xué)生也都非常入情入境，表現(xiàn)得十分積極、投入。這樣，我通過靈活運(yùn)用教學(xué)手段，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)金華雙龍洞的神奇美景，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生全面、深入地了解了金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受了雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情，為農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂上，由于教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛顯得沉悶壓抑，學(xué)生也總是提不起學(xué)習(xí)興趣，因此，這就需要身為小學(xué)語文教師的我們，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，使其符合小學(xué)生興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生興致勃勃地投入到語文課程學(xué)習(xí)中。

比如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文時，我們就可采用角色扮演的方式，讓學(xué)生來深刻理解“小英雄”的品質(zhì)：首先，在班里選擇幾名熱情度高、表演能力強(qiáng)的學(xué)生，給他們分配好角色，如雨來，雨來爸爸媽媽、鬼子、交通員李大叔等，然后，讓他們把雨來掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事表演出來。如此富有趣味性的活動形式，一經(jīng)提出了就受到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，課堂氣氛也變得積極活躍起來，有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，為農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高提供了保障。

三、全面提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，是保證學(xué)校各科教學(xué)有效性得到提高的基礎(chǔ)和條件。然而，農(nóng)村教師和城市教師相比，自身素質(zhì)還是具有一定差距的，所以，身為農(nóng)村的小學(xué)語文教師，我們必須通過各種途徑，全面提高自身素質(zhì)，使我們能從容應(yīng)對新課改和素質(zhì)教育所提出的各種教學(xué)要求。

比如，首先，我們要具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，多讀一些有益的書，豐富自身的專業(yè)知識，扎實(shí)自身的教學(xué)功底，擴(kuò)大自身的知識面，彌補(bǔ)自己在文化水平和專業(yè)知識方面的不足，如此，才能對教材中的內(nèi)涵進(jìn)行正確有效的挖掘，課堂中的知識才會變得淺顯易懂，進(jìn)而在語文實(shí)際教學(xué)過程中做到得心應(yīng)手、游刃有余；其次，我們要多向優(yōu)秀的同行取經(jīng)，對他們的授課方式和授課技巧進(jìn)行精心的學(xué)習(xí)和揣摩，從而增長自己的教學(xué)見識，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，縮小各個學(xué)校之間的師資水平差距；再次，學(xué)校要加大對我們的專業(yè)培訓(xùn)力度，努力提高學(xué)校語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高創(chuàng)造便利條件。

總之，作為一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我們一定要大膽改革落后陳舊的教學(xué)方式，并不斷提升自身各方面素質(zhì)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性在我們的正確帶領(lǐng)下獲得大幅度提高！

秦慧娣.農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)反思的策略研究［D］.寧夏大學(xué)，2013-03-01.

·編輯謝尾合