陳 曉

（安徽省池州市職業(yè)教育中心）

在現代科技極速發(fā)展的今天，以計算機、多媒體、網絡技術為核心的現代教育技術的創(chuàng)新發(fā)展加速了現代知識經濟、信息化時代的到來，也大大推動和改變著現代教育課程的改革。現代教育技術通過運用電子化教學媒體，靈活多樣地再現了教學全過程，從而有效提高教學質量，它已成為決定課程教學效果的重要元素。中職汽車專業(yè)是一個理論與實踐相結合、更加強調實踐性的熱門技術專業(yè)，教學過程必須成為教、學、做、練一體化模式。在目前中職生整體素質不高的情況下，只有充分發(fā)揮現代教育技術的特點，才能在汽車教學資源有限的情況下，積極激發(fā)中職生的學習興趣，取得良好的教學效果。下面我就現代教育技術在中職汽車專業(yè)教學中的創(chuàng)新應用做一些淺顯的探討。

一、現代教育技術應用于中職汽車專業(yè)教學的優(yōu)勢

1.現代教育技術的創(chuàng)新應用極大地豐富了汽車專業(yè)教學的手段，有效地激發(fā)了學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學工具只是黑板和粉筆，教學方式是教師的講授和學生的聆聽，汽車專業(yè)課教學雖然增加了汽車總成的拆裝練習，但這遠遠不能滿足實際教學的需求。對于目前中職生而言，枯燥的理論學習只會加大他們的厭學情緒，陌生的汽車實踐拆裝只是對汽車零部件破壞性的大解體。現代教育技術的適時引入極大地緩解了這一難題，通過多媒體和網絡技術的應用，大大豐富了學生的視覺、聽覺效果，一個個知識點通過動畫和影像資料靈活地跳動到學生眼前，在潛移默化中融入學生的腦海中，不知不覺中完成了一個個教學模塊的學習。

2.現代教育技術的創(chuàng)新應用很好地彌補了現有教學資源的不足，降低了教學難度，強化了教學效果

由于目前中職汽車專業(yè)教學設備遠遠不能滿足小班教改實踐要求，教學設備的先進性、實用性無法與時俱進，校企合作平臺的搭建也舉步維艱，這一切使中職汽車專業(yè)教學效果十分有限?，F代教育技術的創(chuàng)新應用正是改變這一現狀的有效手段。教師通過汽車教學拆裝、檢修等模擬軟件能向學生提供無損耗、無限次、科學、完整、清晰的虛擬教學實踐環(huán)境，使學生充分感知教學實踐環(huán)境，體會學習樂趣，提升學習信心，從而很好地提高真實的實踐教學效果。教師也可通過下載最新影像資料讓學生感受汽車尖端科技動態(tài)，大大提升了專業(yè)課教學的時代感。

3.通過現代教育技術創(chuàng)造的信息化教學環(huán)境，更好地促進新型汽車專業(yè)教學模式的改革運行

現代新型教學模式強調師生的互動性、學生的主動性和主導性?，F代教育技術可以讓學生通過網絡的自主學習大大拓寬視野，網絡信息的極度擴展又會涌現出許多新的知識點，人機的多種感官交互過程會大大激發(fā)學生的求知欲望，從而進一步加強學生學習的主動性和師生交流，使新型教學模式的轉變水到渠成，真正實現出積極的教學效果。

二、現代教育技術應用于中職汽車專業(yè)教學的基本模式

現代教育技術越來越廣泛地運用到課程教學中，一方面很好地解決了教學資源匱乏問題，激發(fā)了學生的學習興趣，大大提高了教育教學效果，另一方面也對教師提出了越來越多的素質要求，要求教師不僅要具備足夠的專業(yè)知識、豐富的教學經驗和靈活的教學技巧，更要有現代教育的思想和技術，要掌握計算機、多媒體、網絡信息交流軟件的技術知識和協(xié)調運用的能力。我認為，現代教育技術目前應用于中職汽車專業(yè)教學的基本模式可以有以下幾種：

1.多樣化的教學演示模式

傳統(tǒng)的教學模式在班級授課制基礎上，以教師的講和學生的學為主，并配以適當的問答和練習?，F代中職汽車專業(yè)教學是一門理實一體化的課程，傳統(tǒng)教學模式遠遠不能滿足教學需要。多樣化的教學演示模式既使傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢得以保持，又彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學與現代教學媒體相輔相成、相得益彰。

2.情景化的實踐演練模式

這是一種利用現代教育技術而專門開發(fā)的汽車實踐教學軟件應用于教學的模式，是一種新型的校企合作模式。汽車教師在機房使學生人手一機，引導學生打開汽車拆裝軟件或駕駛模擬軟件，使學生在一種模擬環(huán)境下進行學習、實踐、演練?，F代汽車實踐教學軟件最大的優(yōu)勢是讓學生如臨其境，充分地融入其中去慢慢感受、體驗汽車實踐的各個詳細環(huán)節(jié)。仿真實踐汽車教學軟件對學生迅速掌握實踐操作，可以起到強大的輔助作用，是現代教育技術與學生面對面的直接交流，使學生直接感受現代教育技術帶來的學習魅力，是對傳統(tǒng)教學模式的一種顛覆性變革，極大地體現了現代教育技術在現代教學中獨特的優(yōu)越性。

3.自主性的學習考核模式

這是指一方面通過多媒體網絡教室，利用專用開發(fā)的汽車考試、汽車故障診斷等教學軟件，通過人機交互方式進行自主性、反復性、系統(tǒng)性的學習和考核；另一方面通過教師的興趣激發(fā)、問題引導，鼓勵學生利用網絡百度自主搜索相關知識，師生也可通過網絡交流學習，從而達到學習效果的現代化新型學習考核模式。

這是一種以真正實現以學生為中心的教學模式，是現代教育精神的真正體現。在這種教學模式中，控制學習過程的主體是學生，教師的工作主要體現在為學生提供學習軟件，或者通過教學軟件的設計來間接引導教學過程。網絡環(huán)境下的自主學習更是直接把選擇的權利交給了學生，學習者完全可以按照個人的需要、興趣進行選擇，包括學習時間、學習地點、學習內容、學習方式等，這樣最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性，為學習者自由實現符合自身知識基礎深度、廣度的學習創(chuàng)造了有利條件。以下是其常用的兩種應用方式：

（1）學生個人適時地隨機考核

這是目前廣泛采用的多媒體教學考核模式。這種考試模式現在已被廣泛應用于各種社會職稱考試和人事考試。學生或考生通過個人不同的編號進入相應技術軟件，由計算機教學軟件隨機顯示訓練科目或考核問題，學生或考生在限定時間內通過計算機答題并最終提交試卷，軟件可以同步給出考試成績和出錯題號，督促學生進一步學習，從而達到積極的學習效果。

（2）不限時空的師生交流教學

在網絡軟硬件共同滿足的情況下，師生可通過電子郵件和同步的QQ 軟件、微信軟件等交流方式，以一種最迅捷、最廣泛、最自由的形式完成師生互動交流學習，使學生學習的主動性得到極大的提升。新型網絡對話教學的模式大大啟發(fā)了學生的積極思維和學習的主動性，學習與生活已融為一體。這種遠程教育是現代教育技術在信息化時代教育形式的完美體現，它圓滿地實現了現代學習型社會的夢想。

總之，現代教育技術在中職汽車專業(yè)教學上正發(fā)揮著越來越重要的作用，同時在改革中職教育思想、教學方法、教學手段、教學模式及教學組織等方面，也越來越顯示了強大而獨到的作用。職業(yè)教育是我國整體教育的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)達程度直接決定了我國的現代化發(fā)展水平，而中職教育又是職業(yè)教育的基礎，我深信，現代教育技術在中職專業(yè)課上的靈活創(chuàng)新應用必將把職業(yè)教育課程改革推向一個更高、更深、更遠的層次，職業(yè)教育必將迎來更燦爛的明天。

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