王佃鋒

（山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校）

一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)水平直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，故而要構(gòu)建高效的初中化學(xué)教學(xué)，首先要進(jìn)行的舉措就是強(qiáng)化教師的隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)此，筆者認(rèn)為首先增加學(xué)校的化學(xué)教師，如此才能減輕教師的壓力，從而提高教師的教學(xué)效率。其次，對(duì)于初中化學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)必須給予重視，這就需要學(xué)校的支持，為化學(xué)教師的教學(xué)交流提供平臺(tái)，并積極對(duì)教師進(jìn)行一系列的職后教育。最后，還需要對(duì)資源進(jìn)行整合完善，擴(kuò)大教育工作范圍，為教師的交流建立有效的平臺(tái)。

二、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

與初中生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著一定的難度，故而教師應(yīng)充分利用化學(xué)的特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。但在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生很難有效地掌握知識(shí)，從而無(wú)法學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)信心也就逐漸降低，最后就可能直接厭煩化學(xué)，這樣就無(wú)法進(jìn)行高效的化學(xué)教學(xué)了。由此，教師需要積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方式促使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，在進(jìn)行魯教版的初中化學(xué)《我們周?chē)目諝狻返慕虒W(xué)時(shí)，教師就可以針對(duì)這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本章節(jié)的興趣。并且像一些情境教學(xué)法、自主合作探究法均可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)模式。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)與發(fā)展亦有著重要的作用。由此，教師必須一改傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，整個(gè)實(shí)驗(yàn)要圍繞學(xué)生為中心展開(kāi)，讓學(xué)生自己操作，而教師從旁指導(dǎo)，如此不但能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行更為深刻的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如，在進(jìn)行魯教版初中化學(xué)《液體藥瓶的取用》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可以先向?qū)W生講述一些基本常識(shí)，繼而引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，一味地只是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主要傳輸知識(shí)的方式，很難提高學(xué)生的化學(xué)水平。構(gòu)建初中化學(xué)高效教學(xué)，不但能夠提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生能夠自主探究化學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)水平，為學(xué)生今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生得以綜合全面發(fā)展。

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［4］桂玉梅，張萍.高職藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.化工時(shí)刊，2009（02）.

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