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        淺談小學美術(shù)課教學中學生口語表達能力的培養(yǎng)

        2015-08-15 00:53:41孫麗萍
        新課程 2015年16期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)課表達能力教師應(yīng)

        孫麗萍

        (吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學校)

        美術(shù)課教學中如何加強學生口語表達能力的培養(yǎng)呢?從我個人多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出應(yīng)注重以下幾個方面。

        一、美術(shù)教師應(yīng)意識到學生口語表達的重要性

        觀念的轉(zhuǎn)變是決定能否在教學中實現(xiàn)教育目標的重要因素,美術(shù)教師多年來的教育目標是,學生能夠畫得出、畫得像,很少有教師注重學生能夠用語言來表達出教師或自己畫的內(nèi)容或是畫的含義。作為美術(shù)教師應(yīng)在觀念上及時轉(zhuǎn)變,逐步重視學生在美術(shù)課上口語表達能力的培養(yǎng),這在現(xiàn)今的美術(shù)教學大綱要求中是不容忽視的重要內(nèi)容。所以不論你課上畫得有多好,上了一堂多么精彩的視覺盛宴課,也是不值得提倡的。因為一堂好的課堂教學,作為教學活動的主體,學生是應(yīng)該與老師、與同學互相交流、探討的,學生是應(yīng)該抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。

        二、美術(shù)課教學中教師應(yīng)積極引導學生進行口語表達

        課堂教學中的師生交流、生生交流是很重要的,而學生對某事或某物進行思路清晰的口語表達是更高層次的要求,也是美術(shù)教學中要著重解決的問題。當今學生接觸最多的是網(wǎng)絡(luò)、電視、手機,看書的少了,與人交流溝通的少了,這對學生口語表達是一個致命的危害,對學生的健康成長也起到了阻礙作用,應(yīng)該是弊大于利的。因此作為美術(shù)教師應(yīng)重視這種現(xiàn)象,改進以往的教學方式方法,在美術(shù)教學中積極引導學生進行口語表達、語言交流,用他們的語言來描述老師的作品,用自己的語言來表達出自己內(nèi)心的情感,來表述自己的美術(shù)作品,這是多么可貴的一種能力??!當然,不是每名學生都能很好地用語言表達出來,有的學生甚至是連站起來表述的勇氣都沒有,作為教師對缺乏自信、缺乏勇氣的學生更應(yīng)該想辦法,多鼓勵,給予自信、給予肯定,讓他們勇敢表述自己的內(nèi)心世界。

        三、學生口語表達自己的真情實感,然后用畫筆體現(xiàn)出來

        注重口語表達當然不是要把美術(shù)課轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文教學,而是在美術(shù)教學中融匯知識情感,讓學生的畫作有血有肉,充滿情感,這樣的作品才是好作品,美術(shù)作品絕不僅僅是冷冰冰地添了顏色的一張紙,而是學生表達自己或世界的一個美麗舞臺,那里充滿著色彩、充滿著情感、充滿著豐富的語言,當你看到這樣一幅作品時,你會感覺到美術(shù)的力量與價值。為什么有的一幅畫價值連城,不只因為它是某位名人的作品,更重要的是它表達的是一個故事、一種情感,會讓你感動,會讓你融入其中而流連忘返。作為美術(shù)教師,應(yīng)該引導學生在這方面深入學習,用畫筆來描繪情感,而不只是簡單臨摹。

        在美術(shù)教學中加強學生口語表達能力的培養(yǎng),是美術(shù)教師應(yīng)努力鉆研的一個方向,也是教育教學的要求所在,希望通過我們的努力,學生能夠在語言表達與美術(shù)創(chuàng)作中取得成就。

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