張淑云

（吉林省安圖縣安林中學(xué)）

隨著城市的發(fā)展，大批勞動(dòng)力涌入城市，在農(nóng)村就形成了一群特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，這些孩子多是由祖輩們監(jiān)護(hù)或是寄宿。無論孩子的性格如何開朗、上進(jìn)，但在成長(zhǎng)中都會(huì)存在著家教缺位，親情缺失，交流缺少，監(jiān)護(hù)缺乏等諸多問題。這些問題如果處理不好，就會(huì)毀掉這個(gè)特殊群體。

父母是孩子的第一任教師，在孩子成長(zhǎng)中起著重要作用，生活中父母的缺失，勢(shì)必導(dǎo)致親情和家庭教育的缺失，孩子缺少了父母的監(jiān)管，極易讓他們養(yǎng)成一些惡習(xí)，在學(xué)校中就會(huì)出現(xiàn)一些嚴(yán)重違反規(guī)章制度的事件。留守兒童的教育和管理自然落到了學(xué)校班主任身上，因此班主任的態(tài)度和管理直接影響著留守兒童的健康成長(zhǎng)。

一、班主任的愛心讓留守兒童健康成長(zhǎng)

有位教育家說過：“沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有真正的教育?！睈凼墙逃ぷ髡哂篮愕闹黝}。班主任要以真正的情感和愛心去關(guān)心愛護(hù)他們，要讓這些留守兒童在班集體中體會(huì)到溫暖，多年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)這些孩子缺的不是錢，多數(shù)父母都是這么做的，由于不在孩子身邊，寧可自己在外省吃儉用，也不能苦了孩子，多數(shù)孩子精神空虛，怕孤單，也是孩子兜里的錢唆使他們經(jīng)常逃課，上網(wǎng)吧，誤入歧途。作為班主任首先要發(fā)動(dòng)班里學(xué)生從學(xué)習(xí)上給予關(guān)愛和幫助，只要孩子能從學(xué)習(xí)上找到快樂和尊嚴(yán)，那么他們的思想一定會(huì)向著正確的方向發(fā)展。其次，班主任要記住留守兒童的生日，組織同學(xué)給他們過生日，讓他們?cè)趷鄣暮Ｑ笾锌鞓烦砷L(zhǎng)。

二、班主任做好與家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人的溝通

留守兒童的父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，他們雖在遠(yuǎn)方，但孩子對(duì)父母的依賴是任何力量都無法改變的。父母的一句話：好孩子，乖孩子，足以勝過身邊的千言萬(wàn)語(yǔ)。所以，班主任一定要掌握孩子父母的信息，及時(shí)客觀地反映孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向。教會(huì)家長(zhǎng)如何把班主任反饋的信息用適當(dāng)方法與孩子適當(dāng)?shù)販贤ā?duì)自己的孩子提出必要的成長(zhǎng)要求，這樣既可以起到融洽親情的作用，又能在一定程度上起到“遙控”教育的目的。

留守兒童一般是由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管，其中的代溝也是影響孩子思想的一個(gè)主要因素，祖輩的過度疼愛、順從，是孩子滋長(zhǎng)不良習(xí)慣的主要原因。因此，班主任在尋找教育和幫助這些留守兒童途徑的同時(shí)，還要做好這些監(jiān)護(hù)人的思想教育工作，要制定好不同孩子的管理?xiàng)l例，讓這些監(jiān)護(hù)人在教育孩子的同時(shí)與老師的教育方法一致。

三、激發(fā)生活情趣，樹立信心

美國(guó)教育家斯蒂恩說：“興趣與問題是相輔相成的?！币环矫鎲栴}能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，學(xué)習(xí)興趣也能引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)問題。適當(dāng)?shù)膯栴}、適度的情景能激發(fā)學(xué)生的求知欲。班主任要多給這些學(xué)生機(jī)會(huì)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。多與他們交流談話，創(chuàng)造情景。利用特殊節(jié)日，讓全班學(xué)生與他們一起交流。在生活中一定要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們能明確自己的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)讓他們明白一切好的想法，光靠嘴說是不能實(shí)現(xiàn)的，要掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)才能去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，要經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們樹立自信。其實(shí)一個(gè)人的成功不僅取決于其智商的高低，更取決于其情商的高低，一切積極向上的活動(dòng)都能促進(jìn)孩子情商的發(fā)展。

作為班主任，我愿用自己的愛去澆灌留守兒童的心田。

徐維治.中學(xué)班主任管理藝術(shù)淺談［J］.成功：教育，2008（09）.