王雪萍

（陜西省西安市臨潼區(qū)西泉初級(jí)中學(xué)）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是高效課堂的前提

1.備教材

教材是進(jìn)行有效教學(xué)的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的依托，如何做到用好教材，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，在備課時(shí)，我首先將整個(gè)教材通讀一遍，領(lǐng)會(huì)編寫者的意圖，熟悉教材的特點(diǎn)，弄清教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，其次，深入領(lǐng)會(huì)單元內(nèi)容在全冊(cè)書中的地位、作用及相互聯(lián)系，再進(jìn)一步了解每篇課文的不同特點(diǎn)以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能做到有的放矢，全面完成教學(xué)任務(wù)。

2.備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，備課的目的就是把知識(shí)或能力傳授給學(xué)生，而不同的班級(jí)、同一班級(jí)的不同學(xué)生都有其各自的特點(diǎn)，課堂教學(xué)如何使每個(gè)基礎(chǔ)不同、興趣各異的學(xué)生都有所提升或發(fā)展，這是我們值得思考的問題。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，備課時(shí)，我總是認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等差異，充分考慮學(xué)生上課時(shí)對(duì)哪些問題感興趣，這樣，才能更好地完成教材及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

3.備教法

教學(xué)方法是為達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容而使用的教學(xué)手段。由于教學(xué)方法較多，而且每一種方法都有其自身的特點(diǎn)和適用范圍，所以教學(xué)中要有所選擇。同時(shí)，教學(xué)中我還根據(jù)學(xué)生不同的性格、不同的基礎(chǔ)等因素來選擇不同的教學(xué)方法，在備課時(shí)加以考慮，努力做到因材施教，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、自主探究是高效課堂的關(guān)鍵

自主探究法，即學(xué)生根據(jù)生活情景自己提出問題，并有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行研究與探索，從而獲得結(jié)論，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。

小組合作是自主探究的一種很好的途徑。在課堂教學(xué)中，我從不越俎代庖，學(xué)生要做的事、要說的話，總是讓他們自己去思考、去解決。我的做法是，上課時(shí)把學(xué)生分成若干小組，以組為單位讓他們進(jìn)行討論交流，在共同探討的基礎(chǔ)上，將意見進(jìn)行歸納、總結(jié)，選一名代表闡述他們討論的結(jié)果，小組合作探究的形式，既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，小組合作探究也需要注意一些問題：（1）學(xué)生合作交流不到位，既浪費(fèi)了時(shí)間，又降低了課堂效率。（2）學(xué)生發(fā)言無重點(diǎn)，無深度，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。（3）有些學(xué)生借討論之機(jī)閑聊、起哄、搞小動(dòng)作等。這些問題需要老師不斷加以引導(dǎo)和規(guī)范，經(jīng)過多次訓(xùn)練后，學(xué)生分組合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)養(yǎng)成。

三、多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀

愛因斯坦說過：“ 興趣是最好的老師。”隨著信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)正以其特有的直觀、高效、生動(dòng)的特點(diǎn)，受到眾多老師的青睞。語文教材本身所具有的豐富的情感，也適合使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在語文教學(xué)中，我常常使用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，從視覺、聽覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，有利于學(xué)生身心發(fā)展的課堂才是好課堂，能提高課堂教學(xué)效果的方法便是好方法，以上是我在高效課堂實(shí)施中的一些淺薄認(rèn)識(shí)和感悟，如有不周之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。