曹禮國

（湖北省荊州區(qū)川店中學）

教學質(zhì)量的提高需要一個良好的教育管理制度作為基礎，強化老師在課堂中管理者和引導者的身份，這樣才能給學生提供良好的學習環(huán)境。在老師和學生的配合下，教學質(zhì)量定會有極大的提高。

一、加強教師課堂準備工作的檢查

現(xiàn)如今，教材的教學內(nèi)容和重點、難點不斷變化，要想提高課堂教學質(zhì)量，就一定要加強對教師課堂準備工作的檢查。只有教師對所教的課程內(nèi)容熟記于心，準確把握教學過程中的重點、難點，才能讓學生在短暫的課堂學習中收獲更多的知識，取得更大的進步。為此，應該注重檢查的時效性，最好是固定檢查和隨機檢查相結(jié)合。另外，可以有效同月考、期中、期末考試聯(lián)系起來，讓這項檢查工作更有現(xiàn)實意義。

二、加強教師課堂教學工作的檢查

課堂教學是學生學習的最核心部分，更是教育教學過程中的關鍵，因此，加強教師課堂教學工作的檢查勢在必行。課堂應該是互動的，是師生的課堂，老師要讓學生成為課堂的主人，用生動的講課方式吸引學生。學校可以安排同一學科的老師互相聽課，不僅能有效監(jiān)督教師的教育教學工作，教師更能從中借鑒更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，摒棄不良的教學習慣，可謂兩全其美。

三、加強對教師課后輔導工作的檢查

正所謂“溫故而知新，可以為師矣?！敝挥凶龅郊皶r的復習，才會將知識牢牢地消化吸收和掌握，課后的復習可以鍛煉學生獨立思考的能力。當然，老師在課后學習情況的檢查也非常重要，對于課后的作業(yè)和思考題老師要認真地審閱和批改，檢查學生對知識的掌握情況，及時幫助學生改掉認知上的錯誤。例如，可以隨機讓教師上交對學生布置的作業(yè)，以監(jiān)督教師的作業(yè)布置及批改情況，只有教師布置有針對性的課后作業(yè)，學生才會對課堂學過的知識進行充分的消化、吸收。

在現(xiàn)階段的教育教學管理過程中，還存在很多問題，這需要我們進行不斷的探索和努力，更需要合理的方法和技巧。相信，經(jīng)過全體師生的共同努力，教育教學管理工作一定會順利進行，課堂教學質(zhì)量的有效提高也指日可待。