朱成娟

（吉林省德惠市松花江鎮(zhèn)中心小學(xué)）

在目前仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主導(dǎo)的模式下，學(xué)生普遍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)質(zhì)量日益下降的問(wèn)題。教師要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，就要進(jìn)行深入的思考和研究，想出切實(shí)有效的解決辦法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生課堂注意力，達(dá)到高效教學(xué)、打造高效課堂的目的。

一、小學(xué)生課堂注意力現(xiàn)狀分析

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，小學(xué)生在課堂上注意力分散是一個(gè)極其普遍的現(xiàn)象。大部分小學(xué)生為在英語(yǔ)課堂上不能集中注意力而苦惱不堪，也認(rèn)為這樣對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成的不良影響非常大，而教師也認(rèn)為要及時(shí)關(guān)注此現(xiàn)象，并采取措施及時(shí)改善。這說(shuō)明，注意力是一個(gè)關(guān)乎英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和效果的主要因素。注意力分散是一個(gè)普遍現(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)在英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)注意力不集中的情況，只是出現(xiàn)頻率和分布時(shí)間有差異而已，如此便影響了高效課堂的構(gòu)建。

二、影響小學(xué)生課堂注意力的因素分析

既然注意力分散是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那么，影響小學(xué)生課堂注意力的因素都有哪些呢？單就教學(xué)這一方面來(lái)看，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.教師方面的問(wèn)題

①教師講課的方式

目前教師在講課時(shí)，仍以“灌輸式”教學(xué)方式為主，把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)“灌”進(jìn)學(xué)生的腦子里，這樣的方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，與高效課堂教學(xué)理念相違背。

②教師提問(wèn)的方式

教師在課堂上提問(wèn)學(xué)生時(shí)，沒(méi)有通過(guò)事例和故事去引起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，而是以十分嚴(yán)肅的方式，直白地把問(wèn)題提出來(lái)，往往出現(xiàn)“教師提問(wèn)，無(wú)人響應(yīng)”的尷尬局面。

③教師教學(xué)用具的使用方式

隨著科技的進(jìn)步和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)都配備多媒體等先進(jìn)教學(xué)用具。但是，有些教師尤其是一些資歷較老的教師不會(huì)用也不想用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，注意力難以集中。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題

小學(xué)生處于孩童時(shí)期，活潑可愛(ài)，愛(ài)玩好動(dòng)，讓小學(xué)生在整整40 分鐘的課堂中認(rèn)真聽(tīng)講是不可能的，更何況處在枯燥無(wú)味的教室環(huán)境下呢？這種情況的存在也導(dǎo)致小學(xué)生注意力不能集中，學(xué)習(xí)效果不大。

三、提高小學(xué)生課堂注意力的對(duì)策建議

1.適應(yīng)新課程教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)“以學(xué)生為主導(dǎo)”，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與熱情，因此，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，及時(shí)改善以往落后的教學(xué)方式，通過(guò)一些有趣的事例和故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在英語(yǔ)教學(xué)中，盡量多加入一些關(guān)于西方文化和習(xí)俗的知識(shí)介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，為打造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及順序，保持學(xué)生注意力

調(diào)查顯示，學(xué)生的注意力普遍集中在課堂40 分鐘的前半段，在課堂的后半段學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出精神懈怠、注意力分散等現(xiàn)象，因此，教師要根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整好教學(xué)知識(shí)的授課順序，盡量把重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)放在課堂的前半段，這樣才能及時(shí)保持住學(xué)生的注意力，保證學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

3.處理好教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系

小學(xué)生往往都有自己的主觀想法，對(duì)于授課教師，也會(huì)表現(xiàn)出喜歡與否的主觀態(tài)度。因此，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，與學(xué)生建立起良好、融洽的關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)教師及課堂，這樣學(xué)生就會(huì)集中注意力，希望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可。

4.建立及時(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生注意力

光在教學(xué)方法上改進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生注意力還是不夠的，必須配套一定的對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，這樣就能讓學(xué)生更好地監(jiān)督教師的教學(xué)工作，也能讓教師及時(shí)看到學(xué)生對(duì)于教師的意見(jiàn)與建議，及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)改善自己的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的評(píng)價(jià)，讓教師認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓自己滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓學(xué)校滿(mǎn)意，更讓家長(zhǎng)放心。

總之，本文在對(duì)小學(xué)生課堂注意力現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析了影響小學(xué)生課堂注意力的因素，總結(jié)出教師方面和學(xué)生方面各自存在的問(wèn)題，并針對(duì)這一問(wèn)題，提出提高小學(xué)生課堂注意力的對(duì)策建議，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，集中小學(xué)生的課堂注意力具有重要的意義，并對(duì)新課程改革下的教學(xué)方法創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

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［3］王麗.情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究［J］.成功：教育，2013（07）.