卜俊麗
(青海省海西州德令哈市八一路幼兒園)
游戲?qū)⒆觼碚f再熟悉不過了,游戲貫穿于孩子的一日生活和學(xué)習(xí)。由于我們幼兒園緊跟時代教育的發(fā)展,這兩年在這方面不斷地研討和探索。隨著我們不斷地深入探討游戲,不難發(fā)現(xiàn)任何游戲都是有規(guī)則可尋的。正如維果茨基所說:“規(guī)則是游戲本質(zhì)的特征”,游戲具有規(guī)則性。
幼兒園規(guī)則游戲是老師根據(jù)孩子的興趣需要,以各種互動方式、實物、情節(jié)為主要手段,通過與孩子們商討共同制訂規(guī)則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的寓教于樂為目的,在娛樂中鍛煉孩子某些方面能力的游戲。游戲可以反復(fù),甚至可以帶有競賽性和互利性。在很大程度上除了鍛煉孩子某方面的能力外,還能鍛煉孩子互相合作的能力。規(guī)則游戲可以升級,其中包括游戲內(nèi)容和規(guī)則的制訂方式,循序漸進(jìn),給孩子一個慢慢接受的時間和過程。如,健康游戲“不掉落的呼啦圈”中,第一個環(huán)節(jié):嘗試練習(xí),規(guī)則:(1)幼兒拉成一個大圓圈,呼拉圈套在其中兩個幼兒的手上;(2)請在不松手的情況下,隨音樂,依次側(cè)身鉆過呼啦圈。第二個環(huán)節(jié):競賽活動,規(guī)則:(1)幼兒分成人數(shù)相等的兩組,面對面站,把呼啦圈分別套在同一個方向站在第一個幼兒的脖子上;(2)請在不松手的情況下,隨音樂,依次側(cè)身鉆過呼啦圈,哪組先通過,就勝利。
孩子們在游戲中,如果沒有規(guī)則行為,就沒有游戲可言,因此,一切真正的游戲都是規(guī)則游戲,再具體地說,要突出游戲的規(guī)則性,首先要有培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和行為習(xí)慣的專門游戲。規(guī)則游戲中的“游戲規(guī)則”也是外顯的,但它又是不同于外顯的規(guī)則,它們大多數(shù)是老師根據(jù)孩子發(fā)展的某種需要而設(shè)計的,如培養(yǎng)幼兒“良好行為習(xí)慣”的規(guī)則游戲,更多地體現(xiàn)在競賽性的游戲中,總之,不管是游戲的規(guī)則,還是規(guī)則的游戲,都對孩子的發(fā)展有著極其重要的意義。
在實施規(guī)則游戲時,我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)呢?規(guī)則游戲可以由老師提供和創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境,讓孩子自主選擇,也可以用于專門組織的教學(xué)活動中,以增強活動的趣味性,激發(fā)孩子的主動性,達(dá)到良好的教學(xué)活動效果,規(guī)則游戲要根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平來設(shè)計,應(yīng)注意以下幾個方面:
老師在選擇游戲時,一方面可根據(jù)教育大綱的任務(wù)和要求選編不同類型的規(guī)則游戲,如訓(xùn)練聽力、記憶力、運動能力、音樂能力的游戲等等,另一方面可根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平,選擇和編制能激發(fā)幼兒的興趣、思考和探索的游戲,給予孩子成功的體驗,以起到游戲真正的價值和意義。
選編好游戲后,必須熟悉游戲的玩法和規(guī)則,思考游戲的重點和組織游戲的方法,并試玩多次,以驗證游戲的玩法和規(guī)則是否合理、科學(xué),是否適合孩子,為指導(dǎo)幼兒游戲打下基礎(chǔ)。例如,上面提到的游戲“不掉落的呼啦圈”,游戲的對象是大班的孩子,活動目標(biāo)是鍛煉孩子身體的柔韌性和孩子之間的合作能力,編制這個游戲時,首先要考慮適合不適合大班孩子的實際水平和游戲活動目標(biāo),游戲分兩個環(huán)節(jié),目的是先讓孩子嘗試、思考、探索,在不違反規(guī)則的情況下,進(jìn)行游戲練習(xí),等幼兒熟悉游戲的玩法和規(guī)則后,進(jìn)行競賽性游戲,給予幼兒成功的體驗,激發(fā)幼兒游戲的興趣,否則就會起到相反的作用。在選擇活動材料時,考慮孩子的個體差異,考慮呼啦圈(大、中、?。┰撨x哪種,真正起到鍛煉孩子的目的,首先老師試玩,然后讓個別孩子試玩,通過試玩的結(jié)果,選擇中號的呼啦圈更適合孩子。
每個游戲都有一定的內(nèi)容和規(guī)則,孩子需要學(xué)會,并知道其中的一些規(guī)則才能玩,這就需要教師去“教”。教師要用簡單明了的語言和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉?,向孩子說明游戲的名稱、玩法和規(guī)則,如,在游戲“不掉落的呼啦圈”中有個“側(cè)身鉆”的動作,老師可以做動作示范,讓孩子知道什么是“側(cè)身鉆”,教會幼兒玩游戲。還可以在教孩子游戲時,采用不同的方法和方式。在游戲過程中老師重點指導(dǎo)孩子遵守游戲的規(guī)則,保證游戲的順利進(jìn)行,同時還要掌握游戲時間,讓每個孩子都有做游戲的機會。
在教孩子玩游戲的同時,要充分調(diào)動孩子的積極性和主動性,啟發(fā)孩子開動腦筋,尋找解決問題的方法。針對不同年齡孩子的特點,采用不同的教育策略、方法和手段,使孩子便于理解游戲的內(nèi)容和規(guī)則,正確掌握游戲的玩法。
鼓勵和表揚在游戲中表現(xiàn)好的孩子,同時也要對游戲做出適當(dāng)?shù)脑u價,對勝利者予以口頭表揚或鼓掌表揚等。
總之,規(guī)則游戲是一個不斷發(fā)展、多元化的幼兒園活動形式,需要老師不斷地創(chuàng)新、探索,有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
龔浩然.游戲及其在幼兒心理發(fā)展中的重要作用[J].幼兒教育,2002(03).