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        讓“問題學生”在語文課堂上不再成為問題

        2015-08-15 00:53:41
        新課程·上旬 2015年19期
        關(guān)鍵詞:問題學生學習成績性格

        楊 玉

        (江蘇省盱眙縣三河實驗小學)

        我國古代教育家孔子說:“有教無類?!币簿褪钦f,無論這個學生聰明與否、勤奮與否,都應將所有學生擺在同一個天平上,不偏不倚,用飽滿的熱情去善待每一位學生。小學語文課堂中的問題學生一般表現(xiàn)為學習習慣不好、不遵守課堂紀律、心理自卑感強等。因此,我們應該找到解決“問題學生”的癥結(jié),進而采取針對性措施,從而使“問題學生”不再成為問題。

        一、愛心滋潤心田,真情叩開心扉

        愛是生命的源泉,問題學生絕大多數(shù)都是因自小缺少愛造成的性格上的缺陷,尤其是處于小學這個時期,孩子們對愛異常敏感,幼小的心靈飽受創(chuàng)傷,作為老師,不應該嫌棄他們性格上的缺陷,嫌棄他們學習成績差,也不應無視其他學生對他們的疏遠與冷淡,而應當鼓勵其他學生和問題學生做朋友,讓他們體會到友情的甜蜜,這個時候就需要老師來代替父母關(guān)懷他們,愛惜他們,讓他們?nèi)玢宕猴L,感受到真心實意的溫暖。比如有些問題學生,其實只是因為人際關(guān)系處理不當,導致自卑,缺乏朋友,性格懦弱,導致集體活動從未參加,這時,老師應當及時發(fā)現(xiàn)他們的問題,同他們作細致深入的談話,同時開展班會,鼓勵引導其他同學共同幫助問題學生,同他們交朋友,在學習上指導并幫助他們,讓他們盡快融入班級這個大家庭中。過一段時間,你會發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不再自己縮在角落中,而是變得活潑開朗起來,成績也有所提高。

        二、教師積極鼓勵,提升學習信心

        問題學生在學習上得不到應有的成績和效果,常常會輕視自己,自暴自棄,對學習產(chǎn)生厭惡。這時,就需要老師正確地爭取獲得這些學生的好感,讓他們對老師不再失望,不認為老師已經(jīng)放棄了他們。在課堂上,要注意給他們提供表現(xiàn)的機會,一點一滴地在課堂上培養(yǎng)他們對學習的自信,而且要善于鼓勵他們,激發(fā)他們對學習的熱情。當他們回答對問題時,應毫不吝嗇地給予表揚,當他們有學習問題時,主動幫助他們解決,讓他們知道老師是可以信任依賴的,久而久之,以后再有學習上的問題,他們就會主動找老師解決探討。尤其是語文學習中,好多課文都是講品行的,為他們樹立了正確的方向與榜樣,避免他們走上歪路,自尋煩惱。學習信心樹立起來后,還應鼓勵他們勤奮學習,畢竟語文需要記憶的東西有很多,若他們能勤奮學習,必能在語文學習上取得一番成績。

        三、重視課外閱讀,激發(fā)學生覺醒

        語文的學習不應該只局限在課堂學習和課本學習上,為了開闊學生的視野,應當鼓勵學生重視課外閱讀,有許多中外名著以及優(yōu)秀的作品值得學生用心去欣賞。此外,優(yōu)秀的文學作品有助于陶冶人的情操,使人們樹立正確的人生觀和價值觀,幫助問題學生思考自己的不足,積極改變?nèi)秉c,培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。而且,問題學生若能通過讀書開闊視野,就不會只是苛責自己,而能從書中獲取對這個世界、這個社會的信心以及積極的生活態(tài)度,改變自己目前頹廢的狀態(tài),世界那么大,就應該好好學習,好好生活。閱讀能帶給人快樂,豐富人們的閱歷,彌補精神的空虛,閱讀能促進人們思考和探索,解放思想,感受從古至今不同的人生體驗和樂趣,獲得積極生活的動力和目標,幫助學生促進思維的覺醒。此外,就語文學習方面,也能更快更好地把握一篇課文的主旨和中心思想等等,自然而然能提高學習成績。

        四、正確評價學生,傾注更多關(guān)愛

        看待一個人,不能只從表面上看,每個人都是“round character”。不能只靠眼緣來確定這個人的性格和發(fā)展,這是片面的、局限的。尤其是對于問題學生來說,只是目前的缺點遮蓋了他們的優(yōu)點,只要能深入他們的內(nèi)心就能找出他們的閃光點。問題學生也需要得到同學們的友愛與肯定,老師的贊賞與公平對待。正確評價學生是師生關(guān)系建立的第一步。這需要從諸多方面進行測評,不應只從學習成績和人際關(guān)系等方面進行判斷。為了更深入地了解每一位學生,尤其是問題學生,老師可以與每一位學生進行面對面的談話,也可以與孩子們的家長進行溝通,消除學生對老師的戒備和隔閡,才能真正認識學生。在進行心靈的溝通之后,弄清楚問題學生根本問題所在,找出應對方法,對癥下藥。語文學習是學生認識社會、認識國家、認識世界的一種手段,每個人都應掌握這一手段,問題學生也不例外。

        總之,對待語文學習的問題學生應該秉持職業(yè)道德和操守,用愛崗敬業(yè)的精神實施因材施教。因此,多關(guān)愛問題學生,多鼓勵后進生,多與他們溝通,為他們樹立自信和自尊。這樣,通過傾注愛給問題學生,從而樹立他們學好語文的自信心。

        [1]姚建芳.淺談?wù)Z文教學中問題意識的培養(yǎng)[J].語文教學之友,2013( 06).

        [2]肖麗娟.小學數(shù)學教學中問題意識的培養(yǎng)[J].考試:教研版,2012( 07).

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