馮玉婕

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣西關(guān)小學(xué)）

試析如何做好小學(xué)班主任工作

馮玉婕

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣西關(guān)小學(xué)）

小學(xué)教育階段是學(xué)生接受教育的第一階段，這個(gè)階段的教育工作能否做好直接影響學(xué)生以后的發(fā)展，甚至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。而班主任是班級(jí)管理的靈魂導(dǎo)師，因此小學(xué)班主任肩負(fù)重任。

小學(xué)；班主任；工作；溝通；管理

目前我國主要的教學(xué)形式為學(xué)校教育，而學(xué)校教育基本的形式是班級(jí)授課制，其中班主任則是班級(jí)管理的主導(dǎo)者。尤其是負(fù)責(zé)起始教育階段的小學(xué)班主任，是學(xué)生未來成長過程中的引路人。所以，小學(xué)班主任是學(xué)校工作的重中之重。本文在此淺析如何做好小學(xué)班主任工作的一些方法，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁﹨⒖迹源龠M(jìn)小學(xué)班級(jí)建設(shè)向著積極的方向發(fā)展。

一、提高小學(xué)班主任自身素養(yǎng)

小學(xué)班主任是一個(gè)非常重要的角色，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。在教育理念不斷創(chuàng)新的背景下，現(xiàn)代小學(xué)班主任的管理工作面臨巨大挑戰(zhàn)。班主任只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能夠充分利用先進(jìn)的方法進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，才能做好班主任工作。

一方面，學(xué)校應(yīng)該定期為小學(xué)班主任舉行培訓(xùn)活動(dòng)，安排合適的課程。同時(shí)，定期開展班主任工作交流大會(huì)，互訴教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，取其長，補(bǔ)己短。另一方面，小學(xué)班主任應(yīng)秉持自我成長意識(shí)，利用空余時(shí)間提高自己的文化和道德情操，比如多看班主任管理方面的書籍，從中學(xué)習(xí)一些管理技巧，并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中。另外，在教育工作中，為人師表，率先垂范，小學(xué)班主任必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，在日常工作中規(guī)范自己的行為，給學(xué)生帶好頭。

二、關(guān)愛學(xué)生并取得信任

從實(shí)際工作情況來看，部分小學(xué)班主任主觀地認(rèn)為小學(xué)生思想并不成熟，其意見和建議沒有參考價(jià)值。這樣容易使學(xué)生覺得沒有得到老師的尊重，產(chǎn)生逆反心理等一系列消極情緒，這種負(fù)面的情緒接踵而來，不利于小學(xué)生的全面健康成長。也就是說，要做好自己的工作，小學(xué)班主任必須親近每一位學(xué)生，積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行溝通，聆聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生各科水平甚至是生活狀況，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而使自己得到學(xué)生的認(rèn)同。這樣學(xué)生便會(huì)愿意配合班主任的工作，班級(jí)管理工作也就會(huì)事半功倍。

而如何與學(xué)生溝通也是一門大學(xué)問。師生溝通最重要的手段是談話。談話過程中，切忌死板說教，班主任要循循善誘，一步步引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，訴說其在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，班主任應(yīng)悉心安慰，幫助學(xué)生走出困境。通過與學(xué)生的長期溝通，班主任應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征以及整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，了解學(xué)生和班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能針對(duì)性地提出建設(shè)性意見，對(duì)癥下藥，更好地開展班主任工作。

三、民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主自覺意識(shí)

班主任在管理工作中要堅(jiān)持教學(xué)相長，將自己的身份與學(xué)生對(duì)等起來，只有師生共同努力，班級(jí)工作才能順利進(jìn)行。

具體做法如下：第一，小學(xué)班主任要信任學(xué)生，放手讓其自己管自己，給予學(xué)生真正的民主權(quán)利，使學(xué)生從小就樹立自主自覺意識(shí)，培養(yǎng)自理能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且虛心接受學(xué)生的不同見解，同時(shí)，班主任對(duì)工作中的失誤要敢于承認(rèn)，勇于改錯(cuò)；第三，班主任還要做到“有事大家商量”，萬不可“獨(dú)裁專制”，經(jīng)常組織學(xué)生開班會(huì)，商討班級(jí)事宜。

四、借助“外力”協(xié)助自己的工作

這里所提到的“外力”包括除班主任外各科教師、家長和班干部。

有些小學(xué)班主任認(rèn)為，班主任工作是自己一個(gè)人的任務(wù)，忽略其他各科教師，不與其進(jìn)行積極聯(lián)系，這種做法是錯(cuò)誤的。班主任一個(gè)人對(duì)學(xué)生的了解是有限的，因此在這種情況下開展的班級(jí)管理工作是不全面的。班主任應(yīng)在必要的時(shí)候組織班級(jí)各科教師開會(huì)，或單獨(dú)與某一科老師碰面，與其他代課老師溝通交流，從其他代課老師處了解學(xué)生的情況，對(duì)所有班級(jí)信息進(jìn)行整合，從而制訂出完整的班級(jí)管理策略。

“家訪”也是班主任了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道。班主任與學(xué)生家長密切聯(lián)系，可以了解到學(xué)生的生活環(huán)境和家長的教育方法，更進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，對(duì)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生有很大幫助。需要注意的是，在家訪過程中，小學(xué)班主任要選擇適當(dāng)?shù)恼Z言，在表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，也不可刻意隱瞞其缺點(diǎn)，要讓學(xué)生家長感受到自己的真誠，為孩子的進(jìn)步共同努力。

小學(xué)班主任要組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)體，班干部相當(dāng)于班主任的左右手，可以輔助班主任的工作。同時(shí)，班干部也是班主任和學(xué)生之間的橋梁，班干部的溝通工作能否做好，有時(shí)候也是至關(guān)重要的。

總之，小學(xué)班主任是班級(jí)管理工作的核心，其教學(xué)管理理念直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)的工作，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展更是影響重大。因此，必須做好小學(xué)班主任工作。想要做好小學(xué)班主任工作，就必須有靈活管理的理念，創(chuàng)新管理思路，汲取優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，一步步完善自己，找到科學(xué)的適合自己班級(jí)的管理方法，從而合理地調(diào)節(jié)班級(jí)管理中的各項(xiàng)任務(wù)，保證班級(jí)建設(shè)和管理工作的正常運(yùn)行。

［1］王雪.淺談怎樣做好小學(xué)班主任工作：小學(xué)班主任工作之我見［J］.課程教育研究，2014（36）：214.

［2］澤讓卓瑪.淺談如何做好小學(xué)班主任工作［J］.都市家教：上半月，2014（11）：229.

［3］于開方.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做好小學(xué)班主任工作［J］.網(wǎng)友世界：云教育，2014（02）.

·編輯 孫玲娟