強(qiáng)艷玲

（吉林省四平市鐵東區(qū)山門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

淺談農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

強(qiáng)艷玲

（吉林省四平市鐵東區(qū)山門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)之中，而農(nóng)村發(fā)展水平有限，信息技術(shù)得到了怎樣的發(fā)展，又存在著哪些問(wèn)題？結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，談了農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。

農(nóng)村；信息技術(shù)；現(xiàn)狀

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電子產(chǎn)品走入千家萬(wàn)戶，信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)之中，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了城鄉(xiāng)存在很大的差異，那么先進(jìn)的教學(xué)手段在農(nóng)村是如何發(fā)展？又是擁有怎樣的前景及困難呢？這里結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，淺談農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。

一、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，蓬勃發(fā)展

國(guó)家重視、學(xué)校重視，鋪設(shè)了一條信息技術(shù)成長(zhǎng)的光輝道路，自上而下地一系列學(xué)習(xí)制度、文件精神，保障了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，蓬勃發(fā)展。

1.資金投入，購(gòu)置硬件設(shè)備。國(guó)家撥專(zhuān)項(xiàng)資金，為學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)，修建微機(jī)室、電教室、多功能室。為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供了整套設(shè)備，并安裝到位，直接可使用。

2.開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，軟環(huán)境提升。開(kāi)展了豐富多彩的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)校長(zhǎng)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，教師國(guó)培也把信息技術(shù)放在了首位，使廣大教師能夠運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，提升自身業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)信息技術(shù)的駕馭能力。

二、信息技術(shù)前景廣闊，與時(shí)俱進(jìn)

1.強(qiáng)調(diào)整合，滲透在各個(gè)學(xué)科之中。信息技術(shù)得到了各個(gè)學(xué)科教師的認(rèn)可，一些影視資料、聲音特效等進(jìn)入課堂，由傳統(tǒng)的枯燥的“一言堂”，過(guò)渡為學(xué)生為主體，自主探究知識(shí)的新局面。

2.靈活運(yùn)用，進(jìn)入課堂常規(guī)模式。不再是只有公開(kāi)課、示范課才能使用，部分先進(jìn)學(xué)校已班班有白板，校園網(wǎng)絡(luò)通暢，在常規(guī)教學(xué)中教師根據(jù)課程需要自由進(jìn)行信息化輔助教學(xué)。

三、目前存在的問(wèn)題

1.三通兩平臺(tái)落實(shí)不到位，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件落后，部分地區(qū)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商不能形成合作；教師空間與家長(zhǎng)也無(wú)法進(jìn)行有效溝通，無(wú)人問(wèn)津的情況屢有發(fā)生。

2.微課等自主學(xué)習(xí)方式無(wú)法開(kāi)展。轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，在學(xué)校工作中得到了明顯的體現(xiàn)，但在農(nóng)村家庭中，由于地域環(huán)境因素影響，空有資源，學(xué)生不能合理使用，致使先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式不能得到有效開(kāi)展。

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育在前進(jìn)，在前進(jìn)的過(guò)程中有成功的喜悅，亦有亟待解決的困擾，我們將繼往開(kāi)來(lái)，勇于創(chuàng)新，開(kāi)辟更加美好的明天！

·編輯 魯翠紅