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        讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力

        2015-08-15 00:53:41姚祥蓮
        新課程·上旬 2015年19期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)課魅力美術(shù)

        姚祥蓮

        (廣西壯族自治區(qū)玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)中心小學(xué))

        讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力

        姚祥蓮

        (廣西壯族自治區(qū)玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)中心小學(xué))

        小學(xué)美術(shù)課程作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的課程,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用,對于學(xué)生審美觀以及審美情趣的培養(yǎng)極其關(guān)鍵。因此,在教學(xué)過程中,小學(xué)美術(shù)教師要不斷提升自己,采用多種方式和途徑,讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力。

        小學(xué)教育;美術(shù)教育;藝術(shù)

        美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程,是帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)會藝術(shù)魅力的重要課程,其對于學(xué)生情操的陶冶、智慧的啟迪以及藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的重要階段,而小學(xué)生也對美術(shù)課程具有較為濃厚的興趣,因此,小學(xué)美術(shù)教師要善于利用這一有利契機(jī),善于在美術(shù)教學(xué)過程中采用各條途徑,讓學(xué)生充分領(lǐng)會藝術(shù)的魅力,從而為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此,教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力:

        一、端正觀點,重視美術(shù)教育

        近些年來隨著課程改革的不斷深入,學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到重視。與此相對,新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目的提出了新的要求,指出教育必須立足學(xué)生,為每一個學(xué)生服務(wù),一切為了學(xué)生的發(fā)展?;诖?,小學(xué)美術(shù)教育逐漸引起重視。然而由于長期受到應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)生及教師普遍將美術(shù)課當(dāng)做副科,教師認(rèn)為美術(shù)課就是讓學(xué)生畫畫,而學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課就是“玩”,這種觀點直接導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)可度過低。然而隨著高素質(zhì)教學(xué)的不斷深入,教師和學(xué)生應(yīng)該改變這種不正確的觀念,明確小學(xué)美術(shù)課程的重要性,明確其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的作用。同時,教師要樹立在美術(shù)課上讓學(xué)生充分體會藝術(shù)魅力的意識。同時,在美術(shù)教學(xué)過程中教師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,立足學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能在藝術(shù)的海洋中充分汲取營養(yǎng),保證每一個學(xué)生都有接受美術(shù)教育的權(quán)利。更為重要的是,教師要樹立“魅力教學(xué)”和“趣味教學(xué)”的意識,想方設(shè)法讓學(xué)生參與到美術(shù)活動中去,讓每一層次的學(xué)生都能體會到藝術(shù)的魅力,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        二、善于利用多媒體,使學(xué)生直觀感受藝術(shù)的魅力

        科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)過程中不可獲取的重要手段之一。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖形、圖像等資料整合起來,具有直觀、形象等特征。在小學(xué)階段,學(xué)生更容易被一些色彩鮮明、富有特色的事物所吸引,而很多藝術(shù)品也無法直接呈現(xiàn)在課堂上,而多媒體技術(shù)的運用則將二者有效結(jié)合,充分吸引了小學(xué)生的注意力,有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有利于小學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的熏陶。多媒體技術(shù)運用得當(dāng),對于小學(xué)美術(shù)課藝術(shù)魅力的渲染是非常重要的。因此,教師一方面要重視課件的制作,在制作過程中要充分結(jié)合學(xué)生特點和美術(shù)課程特點,既要有趣、新穎、直觀、形象,同時也要富有藝術(shù)性和知識性。同時,在課堂中教師要巧用投影,既包括投影片,也包括實物的投影,通過這種投影方式,一方面教師可以在教授過程中更具針對性,同時也能更為方便快捷地展示學(xué)生的成果,提高學(xué)生的積極性。此外,除了課件的制作外,教師可以在美術(shù)課上適當(dāng)播放音樂,將音樂與美術(shù)有效結(jié)合起來,在美術(shù)課上加以適當(dāng)、科學(xué)運用,將藝術(shù)用此種形式帶入課堂。

        三、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),使學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力

        俗話說,興趣是最好的老師。為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力,小學(xué)美術(shù)教師必須在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。首先,教師要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在繪畫時能夠充分發(fā)揮其想象力,不給學(xué)生設(shè)置條條框框,讓每一個學(xué)生都有充分施展其個性的機(jī)會,讓學(xué)生插上想象的翅膀;其次,教師要將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系,生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要使美術(shù)課程具有藝術(shù)魅力,教師就應(yīng)該敢于把學(xué)生帶出課堂,走向戶外,將學(xué)生帶入大自然以及他們所生活的環(huán)境,尋找生活中的美,在使學(xué)生充分感知后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的海洋中自由翱翔,拓寬眼界;最后,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變美術(shù)就是繪畫的觀點,通過增加美術(shù)作品形式,從而使美術(shù)課更具藝術(shù)魅力。很多小學(xué)生對手工制作具有濃厚的興趣,對于低階段的小學(xué)生來說,教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加手工制作方式。而對于高階段的學(xué)生來說,雕刻制作、海報、宣傳畫等則會使他們更加積極和主動。教師要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式。

        四、重視美育,增強藝術(shù)魅力

        在小學(xué)美術(shù)教育過程中,為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力,必須積極培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣以及審美能力,即要重視學(xué)生的美育,從而讓學(xué)生感受領(lǐng)域博大精深的美學(xué)藝術(shù)的魅力所在。一方面,教師要深入研究教材,積極發(fā)掘美術(shù)教材中的審美素材,引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美,如,在教學(xué)《春天的色彩》中,教師可以讓學(xué)生觀察教材中不同顏色的搭配方式,感受不同色彩搭配的效果;另一方面,教師可以通過實踐活動的組織,讓學(xué)生在參與過程中發(fā)現(xiàn)美。如,為了加深學(xué)生對“生長”的概念,教師可以讓學(xué)生自己栽種植物,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察筆記,啟發(fā)學(xué)生對植物成長的想象力,從而發(fā)現(xiàn)美,陶冶美。

        總而言之,小學(xué)美術(shù)課堂是一個藝術(shù)的海洋,其中不乏美的素材,不乏藝術(shù)的魅力。教師要在教學(xué)過程中不斷提升自己,采用多條途徑,帶領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋中不斷遨游,從小重視對學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。

        [1]鄭雯.讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(06).

        [2]張俊娥.運用藝術(shù)魅力暢敘小學(xué)生活:探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效策略[J].科技展望,2014(20).

        ·編輯 馬燕萍

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