白 玲

（普洱市江城縣一中）

高中政治一直是不少學生的短板，他們主要的學習方式也是死記硬背，找到適用于大多數學生的政治高效教學方法是教師的首要任務，為此“生活課堂”慢慢走進高中政治教學中。

一、“生活課堂”概述

高中政治“生活課堂”指以學生的生活經驗為基礎，引導學生通過對生活現象的認識、分析和感悟，來領悟生活的本質，塑造自身正確的價值觀、人生觀、世界觀，提高思想政治意識和參與社會生活的能力，這也是教師和學生共同學習、參與政治生活的一個過程。這個“生活課堂”不是僅僅局限于有限課時的教學課堂，而是課堂在社會家庭生活的拓展延伸，把教學課堂的理論知識結合實際生活進行思考教學的過程，教學內容來源于生活，并最終回歸應用到生活中，指導生活實踐。

二、“生活課堂”開展策略

學生的思想政治生活經驗是開展“生活課堂”的基礎，引導學生關注身邊生活的政治內容很重要。高中生的學習任務比較重，課余時間比較少，其接觸的政治內容也有限。除此之外，高中生正值青春期的主要階段，時時關注娛樂明星消息動態(tài)，癡迷NBA籃球賽事，這些特殊追求行為占據了學生大量的課余時間，使了解社會時政的機會少之又少，所以引導學生關注生活政治內容變得十分重要。具體措施可以以舉辦“政治講壇”的方式促使學生關注身邊政治內容，定期讓學生根據實際生活內容講解政治見解，并進行有效評比。

教學內容要結合實際生活，教師在教學中不能只講解課本理論知識，要結合生活實際講解。比如，消費價值觀的教學中，就要根據學生的消費生活來講解，可以讓學生根據自身情況來編寫消費計劃，加強學生對合理消費觀念的樹立。

以實際生活中的案例展開分析教學。比如，運用馬克思主義基本原理讓學生從辯證唯物論、唯物辯證法、認識論等方面分析，在提高學生知識運用能力的同時，強化學生的愛國情懷。

思想政治學科相對于一般學科而言，具有特殊重要的德育功能，從生活實際出發(fā)，可以得到更好的德育效果。

宋農村.生活教育與德育［M］.南京：南京師范大學出版社，2005.