雷玉蓮

（甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)華川小學(xué)）

小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)

雷玉蓮

（甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)華川小學(xué)）

隨著教學(xué)不斷地改革，教育制度不斷地完善，漢語(yǔ)言文學(xué)課程受到重視。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)逐步進(jìn)入了狀態(tài)。通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人格素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的道德情操。漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)課程重點(diǎn)在文學(xué)的理論上，小學(xué)生不是很感興趣，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求教師實(shí)施漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)，教師對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的研討，通過(guò)在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上增加學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的能力。

小學(xué)漢語(yǔ)言；文學(xué)；應(yīng)用性教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生要想在未來(lái)的生活與工作中得到更好的發(fā)展，就必須具有較強(qiáng)的才能與較好的人格素養(yǎng)。提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，可以使學(xué)生更好地展示自己，為了使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)言的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行了改革，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，具有良好的道德品質(zhì)，能夠保留我國(guó)良好的傳統(tǒng)美德，具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維進(jìn)行分析，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，更好地理解漢語(yǔ)言的內(nèi)涵，養(yǎng)成欣賞文學(xué)作品的好習(xí)慣。

一、應(yīng)用漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)理論很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，還要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)。例如，教師給學(xué)生講授弟子規(guī)中的詞句的時(shí)候，可以在講解后，給學(xué)生翻譯每一個(gè)字詞的含義，并且以故事的形式講述給學(xué)生一定的道理，或是以兒歌的形式教授給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并增加學(xué)生的記憶力，給學(xué)生留下美好的印象，還可以用多媒體的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的效果，小學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，感受語(yǔ)言博大精深，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和意義進(jìn)行分析，將傳統(tǒng)美德與精神灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生從小學(xué)就認(rèn)知禮儀并具有高尚的人格。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，灌輸給學(xué)生良好的道德思想，使學(xué)生從小就懂得孝順長(zhǎng)輩，了解助人為樂(lè)、拾金不昧、堅(jiān)忍不拔、勇敢、正直等精神。

二、應(yīng)用漢語(yǔ)言文學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)知識(shí)的能力

漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。例如，教師可以先講述有相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生用教師教授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自我介紹或是情景表演，讓學(xué)生在表演中用到剛剛教授過(guò)的詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的動(dòng)作和表情，把漢語(yǔ)言的知識(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤于思考的精神。或者教師可以將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，讓學(xué)生對(duì)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真地關(guān)注，及時(shí)地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己存在的誤區(qū)，正視問(wèn)題所在。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題，并具有善于運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在未來(lái)的生活中更好地進(jìn)行交流，在反復(fù)的鍛煉中，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，在未來(lái)的生活中更好地展示自己。

總之，在小學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)及其能力，使學(xué)生感受漢語(yǔ)知識(shí)至關(guān)重要，并且千變?nèi)f化，能夠用正確的態(tài)度去接受新的知識(shí)內(nèi)容?？偠灾?，通過(guò)教師不斷地努力與探索，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，不斷地灌輸學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，用合適的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、想象能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，不僅滿足教學(xué)大綱的要求，更有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

孫迪.論漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)新方法［J］.才智，2014（09）.

·編輯 王團(tuán)蘭