趙 凱

（河北省辛集市和睦井學(xué)校）

小學(xué)生天真活潑，喜歡有趣的事物。對他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要善于把握學(xué)生性格特點(diǎn)的變化，利用情景式的教學(xué)方式讓知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)生內(nèi)心，讓數(shù)學(xué)為學(xué)生的成長做出更多的貢獻(xiàn)。

一、多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用

數(shù)學(xué)是一門靈活多變的理工類學(xué)科，在實(shí)際的課堂教學(xué)中最重要的就是積極創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生更好地沉浸于教師的教學(xué)當(dāng)中。對此，教師可以與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，采用多媒體技術(shù)教學(xué)。教師可以利用多媒體包含豐富色彩的特點(diǎn)，積極地對學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們對知識(shí)的探究熱情。比如，在“位置與方向”的教學(xué)過程中，教師把學(xué)校標(biāo)志性的建筑用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，接著利用大屏幕展現(xiàn)到學(xué)生面前，然后對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識(shí)教學(xué)。不僅可以帶動(dòng)學(xué)生積極參與到知識(shí)的探究當(dāng)中，還可以讓他們更好地了解學(xué)校的事物，對其樹立積極的人生觀、價(jià)值觀具有一定的推動(dòng)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與生活情景的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以應(yīng)用生活情景幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)情景化數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)程。比如，在“四則運(yùn)算”的教學(xué)過程中，教師可以以超市為背景，讓不同的人物購買不同的物品，接著引導(dǎo)學(xué)生對最后的總價(jià)進(jìn)行計(jì)算。以生活中常見的場所為引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，促使學(xué)生全身心參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，為其取得更多收獲做出積極的鋪墊。

三、小組合作推動(dòng)情景發(fā)展

小學(xué)生心中對教師存在著一定的畏懼心理，影響他們參與課堂探究的積極性，針對這種消極的課堂現(xiàn)狀，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生幾個(gè)人一組對知識(shí)進(jìn)行探究，為他們互幫互助、共同發(fā)展?fàn)I造優(yōu)質(zhì)的空間。比如，在“測量”教學(xué)的時(shí)候，教師讓學(xué)生以小組為單位對校園內(nèi)的物品進(jìn)行實(shí)際的測量，幫助他們用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地了解自己的生活，增強(qiáng)知識(shí)在他們心中的印象，為學(xué)生一起探究知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)體會(huì)到合作的奧妙，進(jìn)一步提升其參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)為數(shù)學(xué)情景化積極發(fā)展。

教師積極地采用情景教學(xué)的方式提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，可以幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)沉浸到知識(shí)的探究當(dāng)中，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

翟金英.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)課堂［J］.考試周刊，2014.