杜 軍

（福建省平潭翰英中學(xué)生物組）

近來，廣大高中生物教師被“2016 年將擴大使用全國卷統(tǒng)一試卷的省份”的相關(guān)信息所困擾，尤其是福建高考，自主命題已多年，很多一線教師對福建省高考理綜生物試卷命題方式及復(fù)習(xí)對策已經(jīng)很熟悉，而對于全國卷了解甚少，有些束手無策。所以，我們需要了解全國卷的特點，進行比較與分析，為今后的復(fù)習(xí)提供參考。

一、從試卷結(jié)構(gòu)上看

福建卷題型為5 道選擇題（每道6 分）共30 分，非選擇題（必修+選修）共50 分，合計80 分；全國卷則為6 道選擇題（每題6分）共36 分，非選擇題（必修+選修）共54 分，合計90 分。全國卷在選考題目中真正體現(xiàn)了“選考”的特點，即“二選一”作答，分別出自選修一和選修三的課本中，這和福建卷的33 題截然不同，福建卷的選考題只設(shè)置一道題，實則必做題，且分值也不一樣。

二、從試卷內(nèi)容上看

綜合分析近幾年的全國課標卷可以看出：試題始終體現(xiàn)穩(wěn)中求變、求新這一鮮明特點?；A(chǔ)與能力考查并重，主干與非主干知識不同程度進行考查；突出考查教材中的核心概念和原理；突出考查理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力和綜合運用能力。全國課標卷試題考點覆蓋面明顯加寬，選擇題的選項情境設(shè)置更為廣泛，一個題目中涉及不同知識內(nèi)容或同一知識點的不同角度，有效地考查了考生對主干知識與核心知識內(nèi)容的理解、掌握與應(yīng)用程度。在這個方面，與福建卷同異共存，例如，都注重核心主干知識考查，包括細胞代謝、遺傳、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)環(huán)境等問題；都注重能力和探究性學(xué)習(xí)方面的考查。但是，由于全國卷試題因為有大題庫建設(shè)，試題在科學(xué)性、穩(wěn)定性方面優(yōu)于省卷，保持著命題理念的創(chuàng)新性與連貫性，由于知識點是學(xué)過的，具有“題在書外，理在書中”“源于教材，高于教材”的特點。從幾年來全國卷與福建卷試題知識點歸屬上來看，全國卷命題“隨意性”較大，每本教材查考內(nèi)容所占分值不定，而且對于選修題的命題思路較為靈活，與必修結(jié)合緊密，難度明顯高于福建卷。

三、從命題特點來看

全國卷更加注重實驗與探究、創(chuàng)新與應(yīng)用結(jié)合，更注重對考生思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)探究能力、科學(xué)研究方法）的考查，體現(xiàn)了新課標、新課改的新理念。實驗題有一定創(chuàng)新，考查形式多種多樣，涉及續(xù)寫步驟、糾正錯誤、獨立設(shè)計、實驗評價等。這與福建卷中的生物試題一般為表達簡潔、答案書寫量較少的命題風(fēng)格有很大區(qū)別，這也為今后復(fù)習(xí)需要格外強調(diào)規(guī)范作答、合理作答提出了高要求和嚴要求。

采取全國卷高考，對于福建高中生物教師和考生來說，既有難度也有挑戰(zhàn)。通過上述比較及對全國卷的特點分析，建議在今后備考中：

1.注重“回歸教材，夯實基礎(chǔ)”，明確課本中的核心概念與過程；重點內(nèi)容、重點題型要專題、系統(tǒng)突破，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。平時答題一定要有依據(jù)，注重運用課本中的知識點，規(guī)范、科學(xué)作答。

2.突出主干知識，加強知識遷移與知識融合，強化學(xué)科內(nèi)綜合的訓(xùn)練。雖然全國卷命題方式帶有一定的隨意性，但是試題仍然緊扣主干知識，考查學(xué)生能力，體現(xiàn)學(xué)科特點。復(fù)習(xí)過程中強調(diào)教材中的插圖，資料分析中隱含的大量過程與方法。

3.迅速改變模擬試題中的題型及題目數(shù)量等，適應(yīng)新的考試形式與試卷結(jié)構(gòu)，尋找歷年全國卷試題加以訓(xùn)練，加大復(fù)習(xí)力度，查缺補漏。

總體來講，無論是福建卷還是全國卷，理綜生物考查的基本內(nèi)容與重點知識應(yīng)該是一致的，高中生物教師和考生要順其自然，高標準要求自己，切不可輕敵大意?？茖W(xué)合理安排復(fù)習(xí)進度，抓住要領(lǐng)，沖刺下一年的高考。