遼寧省本溪縣一中 劉 栗

朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。我認(rèn)為：教育除了愛之外，還需要智慧。在教育教學(xué)過程中凡事都要講求方法，才能收到事半功倍的效果。

一、賞罰分明，樹立榜樣

2013年8月26日我又一次成為67名學(xué)生——本溪縣一中七年八班的班主任，作為班主任的我非常能夠理解孩子家長對(duì)我寄予的期盼。組建完班級(jí)后，我們就開始軍訓(xùn)了。軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生最好的鍛煉，也是最好的教育契機(jī)。在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。嚴(yán)格管理班級(jí)，首先就是時(shí)間上的要求，我要求學(xué)生能夠有始有終地完成軍訓(xùn)，不遲到，不請(qǐng)假；在學(xué)校班主任就是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)自己也要一視同仁，不能搞班主任的特權(quán)。軍訓(xùn)過程中，我用相機(jī)留下了學(xué)生奮斗、堅(jiān)持的痕跡以及學(xué)生的汗水和快樂。現(xiàn)在每每看到這些照片，我都有一種幸福感。

二、注重班干部的培養(yǎng),讓學(xué)生管理學(xué)生

我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和培養(yǎng)，確定了班級(jí)的積極分子，組成班集體的核心。我班的班干部是由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，我重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。為了讓班干部能夠起到實(shí)際的作用，而不是虛設(shè)，就必須讓學(xué)生信服，不是由我任命。班干部的選舉通過民主競(jìng)聘選舉產(chǎn)生。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究、解決班級(jí)近期出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。 這樣，由于班干部積極配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到較好的效果。

三、關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活空間

為推陳出新，讓班級(jí)有一個(gè)全新的面貌，學(xué)期開始，我便組織全班學(xué)生把教室重新布置一遍，讓教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有豐富的教育內(nèi)容和生動(dòng)的教育意義。我們班最有特色的是“班級(jí)走廊文化”。我把它命名為“小組合作，互助共贏，魅力八班，星光燦爛”，每周我都及時(shí)更新“優(yōu)秀合作小組”、“優(yōu)秀個(gè)人”、“貢獻(xiàn)之星”、“衛(wèi)生之星”等內(nèi)容。你想每天學(xué)生進(jìn)教室的第一眼就看到榮譽(yù)榜上自己的相片，這一天他能不幸福地學(xué)習(xí)嗎？……我班的“圖書角”由專人管理的；每早一名學(xué)生晨讀，介紹推薦一本好書；每周五下午的第四節(jié)課會(huì)成為班級(jí)“讀書會(huì)”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、小組競(jìng)爭(zhēng)合作，競(jìng)爭(zhēng)共贏，增加班級(jí)的凝聚力和向心力

魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，記錄班級(jí)成長，我們班實(shí)行小組合作管理班級(jí)的模式，小組長動(dòng)態(tài)管理，即這一組中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生最好的當(dāng)組長。每周一比，每月一評(píng)。特地設(shè)置了16個(gè)評(píng)比小組，每個(gè)小組都有自己的組名、口號(hào)和奮斗目標(biāo)。每周五對(duì)小組得分進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)比得分最高的小組則被評(píng)為“明星小組”、個(gè)人得分最高的被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”。每個(gè)月末累計(jì)一次個(gè)人得分和小組得分，選出8組優(yōu)秀小組和20名優(yōu)秀個(gè)人，利用校訊通通報(bào)家長表揚(yáng)，并在班級(jí)的公示欄展示。對(duì)于優(yōu)秀小組和個(gè)人，班集體都要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使小組間、成員間的競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生們不斷努力和進(jìn)步。

通過這一系列的管理措施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善，學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸形成。

每天看著67張稚嫩的面孔，我就有一種幸福感；清晨，聽到學(xué)生一聲聲的問候語，我會(huì)頓時(shí)忘卻早起的疲勞；看著課堂上學(xué)生們渴求知識(shí)的眼神，我就充滿了講課的激情；看著同學(xué)們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，我就充滿了自豪感。我很自豪，我是一名幸福的教師，一名幸福的班主任。我牢記：一名好的班主任不但要有愛心、誠心和恒心，還要有頭腦、有智慧、用心做事，講方法才可能把學(xué)生管理好！總之，我堅(jiān)信：追求教育智慧，方能成為一名幸福的班主任！