山東省青島市成武路幼兒園 張成琳

淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用

山東省青島市成武路幼兒園 張成琳

“傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。把中華民族在綿延數(shù)千年悠長歷史中創(chuàng)造、積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在幼兒教育中，是對傳統(tǒng)文化加以繼承弘揚(yáng)的最佳方式，也是造就國家強(qiáng)大競爭實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華文明偉大復(fù)興的必要方法。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 幼兒教育應(yīng)用

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義

文化，是人類在社會歷史發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng)造、積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是一個民族的血脈與靈魂。

中華民族在漫長的歷史長河中創(chuàng)造、積淀了豐富的文化內(nèi)涵：她不僅是中華民族的根，也是中華民族的尊嚴(yán)，是中華民族在精神層面的具體標(biāo)志，是矗立于世界的“形象”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提升民族自尊心、自信心的基石，是提升國家綜合實(shí)力的精神寶庫。

二、在幼兒教育中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有益嘗試

近些年，“建國君民，教學(xué)為先”。中國傳統(tǒng)教育日益受到教育界乃至更廣泛領(lǐng)域的重視。當(dāng)前，在幼兒教育中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的嘗試主要體現(xiàn)在以下方面:

1.誦讀傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典。

幼兒具有多記性而少悟性的特點(diǎn)。許多傳統(tǒng)啟蒙讀物 (如《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等)，都是兼?zhèn)湮幕R教育和倫理道德教育的雙重功能，并且在體裁、文字方面體現(xiàn)出中國古漢語獨(dú)特的文化魅力。

這些蒙學(xué)讀物的共性是，基本全用韻語和對偶的形式編成，能很好地契合幼兒語言思維的特點(diǎn)，易讀易誦易記。多用韻語，形式整齊，使幼兒喜聞樂道，易于誦讀記憶。對偶跟押韻一樣，也有利于幼兒的朗讀記誦，從聲音上說，和諧順暢，讀來上口，聽來悅耳；從內(nèi)容上說，或者連類而及，或者同類相比，或者義反相襯，給人的印象特別，容易聯(lián)想、記憶，非常適合幼兒誦讀。

2.綜合利用傳統(tǒng)節(jié)日。

據(jù)有關(guān)研究表明，傳統(tǒng)文化教育有利于幼兒認(rèn)知、情感、行為的相互發(fā)展，有助于幼兒了解社會民俗習(xí)慣、社會禮儀及規(guī)范，萌發(fā)積極健康的情感，培養(yǎng)其人際交往能力，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。中華民族大家庭民族眾多，在其悠久的歷史中孕育了眾多的民俗文化、節(jié)日活動，這些活動蘊(yùn)藏著豐富而寶貴的教育資源，需要我們提煉并加以利用。

結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，精心設(shè)計過節(jié)方案，開展一些專題性的節(jié)慶活動，通過專題性節(jié)慶活動、節(jié)日環(huán)境熏陶、節(jié)日親子活動等途徑，對幼兒進(jìn)行情感的培養(yǎng)。如過“端午節(jié)”“中秋節(jié)”時，組織幼兒做粽子、月餅，使幼兒切身體會勞動的辛苦以及收獲的喜悅，在初步了解傳統(tǒng)民俗節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日愉快的同時，學(xué)會尊重他人的勞動，學(xué)會分享，萌發(fā)關(guān)愛父母、關(guān)愛老人、關(guān)愛同伴、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

3.發(fā)掘利用傳統(tǒng)民間游戲。

游戲是幼兒認(rèn)識世界的主要途徑之一，通過游戲，幼兒的體驗(yàn)得到豐富，能力得到發(fā)展，再運(yùn)用這些知識及能力來感知認(rèn)識世界。眾多傳統(tǒng)民間游戲蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對幼兒群體發(fā)展和個體成長以及社會化的發(fā)展有著重要的價值。

這其中，有的游戲可以提高幼兒的語言表達(dá)能力及表演能力；有的可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步豐富和提高；有的可有效鍛煉幼兒投擲、跳躍、平衡、協(xié)調(diào)等能力，使幼兒在娛樂中得到有益鍛煉，促進(jìn)身體發(fā)育；有些游戲具有競爭性，可以培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取心；有些游戲具有一定的刺激性，可以培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。另外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵章守紀(jì)的訓(xùn)練。通過有趣、有益的游戲，讓幼兒在耳濡目染傳統(tǒng)文化的過程中健康快樂成長。

三、在幼兒教育中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育面臨的問題與相關(guān)建議

1.存在的問題。

目前，幼兒園開展傳統(tǒng)教育存在的問題主要表現(xiàn)在：絕大部分幼兒教師接受傳統(tǒng)文化教育明顯不足，幼兒園傳統(tǒng)教育整體氛圍欠缺；在選擇傳統(tǒng)啟蒙讀物上存在盲目性，在開發(fā)利用傳統(tǒng)文化教育資源上缺少積極性主動性；與家長溝通不足，在傳統(tǒng)文化教育的要求目標(biāo)上有較大分歧甚至爭議……

2.相關(guān)建議。

存在的這些問題既有客觀方面的原因，也有主觀原因。針對上述問題，總結(jié)以下五點(diǎn)教育建議：（1）加強(qiáng)幼兒教師在傳統(tǒng)文化方面的培訓(xùn)教育，努力營造良好的傳統(tǒng)教育氛圍；（2）精益求精，注重篩選與整理優(yōu)秀傳統(tǒng)啟蒙讀物、教材文本；（3）集思廣益，積極研討開發(fā)能與現(xiàn)有幼兒課程相結(jié)合的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育資源；（4）加強(qiáng)溝通交流，采取多種形式不斷完善家園交流與合作；（5）積極展示傳統(tǒng)教育理念、價值，促進(jìn)良性互動循環(huán)。

“只有民族的，才是世界的。”只有挖掘好、利用好我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們才能自豪地屹立于世界民族之林。作為幼兒教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)為偉大的教育事業(yè)，為美好的中國夢不斷奉獻(xiàn)自己的才智。

[1]顧文化.基于幼兒教育的中國傳統(tǒng)文化教育探討.福建教育.2013年第16

[2]程五一.基于中國傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究.中國電化教育.2012.08.總第 307期

[3]周澍.幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動的策略研究[J].方法交流.2012.(07):35

[4]王財貴.文化熏陶、智能鍛煉、人格完善——兒童經(jīng)典誦讀工程[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報.2007(4):23

[5]郭齊家.少兒讀經(jīng)與文化傳承[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報.2005（1）:52

《孤鶩已遠(yuǎn)》連載