江蘇省常州市新北區(qū)魏村中學 宣亞潑

2011年8月，我校和另一所學校合并成立了一所新的學校，它既承載著從未有過的關(guān)注，也承載著從未有過的壓力：教學設(shè)施比較陳舊；教師的責任意識和集體榮譽感不夠強；課程建設(shè)水平不高；學區(qū)內(nèi)優(yōu)秀生源流失嚴重；教學質(zhì)量呈下降趨勢；社會、家長和學生對學校的信任度不夠等。我在對學校整體情況進行詳細了解和思考后，制訂出了這樣的目標：三年求改變，三年樹品質(zhì)。一晃三個年頭過去了，經(jīng)過全體師生的共同努力，學校正逐步走向優(yōu)質(zhì)。

一、第一年（2011學年）制度完善調(diào)整年

一所學校，要從管理中獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，僅靠人治是遠遠不夠的，制度的完善才是根本之道。由于兩校合并，管理人員重復(fù)，我首先對學校的行政進行了明確的分工，同時提倡分工不分家，讓各位行政人員各司其職，責權(quán)相配；然后通過問題式推進，發(fā)動全體教職工把學校日常工作中存在的問題提出來，能順便提出解決措施的更好，以此來不斷完善管理制度。在開學第一學期內(nèi)，學校根據(jù)提出的問題相繼出臺了《魏村中學教職工崗位常規(guī)》《魏村中學月考核制度》《魏村中學行政、教師、工勤人員月考核表》《魏村中學教研組長、備課組長月考核表》，并把這些考核結(jié)果納入了獎勵性績效工資方案之后又發(fā)現(xiàn)獎勵性績效方案中“大鍋飯”味道還是很濃，又出臺了《魏村中學文明辦公室考核方案》，并對《魏村中學教學質(zhì)量考核方案》和《班主任考核方案》重新進行了修訂，也納入績效工資方案中，然后由教代會表決通過。這些核心制度既保障了學校的平穩(wěn)過渡，又達到了強化執(zhí)行力的目的，規(guī)范了學校的教育教學秩序，提高了全體教職工的工作效率，促進了學校發(fā)展。近兩年我們一直在對以上制度和方案進行不斷修訂和完善，并對考核措施不斷優(yōu)化。

二、第二年（2012學年）質(zhì)量加速調(diào)整年

質(zhì)量是學校的生命線，質(zhì)量是學校的尊嚴。圍繞質(zhì)量加速提升年，學校制定了四步方略，即向管理要效益，向師資要質(zhì)量，向科研要效率，向宣傳要生源。

（一）向管理要效益。

1.德育為首，彰顯育人特色。

（1）走動式家訪。班主任以高度的責任意識和服務(wù)意識開展走動式家訪。

（2）主題班會資源共享。德育處要求每個班每學年至少開一節(jié)面向全校的主題班會課。

（3）以活動促內(nèi)化。通過開展文明禮儀教育等活動促使學生把良好的規(guī)范內(nèi)化在平時的行動中。

2.課堂轉(zhuǎn)型，全面提升教學質(zhì)量。

學校始終把課堂教學作為增效的主陣地，教科室在2010年就領(lǐng)銜一個市級減負增效課題，2011年下半年組織所有一線教師去如皋的搬經(jīng)中學觀摩課堂教學模式。2012年，我區(qū)教研室提出板塊三串教學設(shè)計和小組學習模式。2013年我校被教研室定為課堂轉(zhuǎn)型試點學校。

3.體藝教育百花齊放。

學校認真貫徹落實《學校體育工作條例》，每年舉辦體育節(jié)，積極參加體育競賽，促進了學生的全面發(fā)展。

（二）向師資要質(zhì)量。

1.師德教育常態(tài)化。通過制定并學習《魏村中學行風建設(shè)公開承諾書》，提高師德修養(yǎng)，嚴守師德規(guī)范。

2.營造青年教師發(fā)展的良好氛圍。學校對青年教師的發(fā)展成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，主要由校長負責，各處室各司其責。

3.創(chuàng)新青年教師的發(fā)展途徑。學校要求每位青年教師制定一個三年專業(yè)成長規(guī)劃，要求教師去認真對照，逐年實施。

（三）向科研要質(zhì)量。

為了引導(dǎo)、鼓勵教師開展教育教學研究工作，學校在根據(jù)校情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計了三個課題：德育方面、教學方面、綜合類。然后分別指定三位優(yōu)秀青年教師領(lǐng)銜，教科室專人負責這三個課題的過程開展指導(dǎo)，這樣既提升了青年教師的教育教學理念，又增強了他們的實踐能力。

（四）加強宣傳，不斷提升學校榮譽。

學校一方面抓內(nèi)部管理，提升辦學質(zhì)量，另一方面主動對外宣傳，學校主要通過校園網(wǎng)、電子顯示屏、各類活動以及各種會議，有意識地宣傳目前學校師生積極向上的精神面貌、取得的各種辦學成果，從而不斷提升學校的對外形象和聲譽。

三、第三年（2013學年）文化品牌創(chuàng)建年

2010年，我區(qū)教育文體局站在管理的制高點上，提出了安全、質(zhì)量、特色、文化的辦學主題詞，給學校指明了工作方向。學校從合并第一天起就十分重視精神文化建設(shè)，2012年上半年提出了學校新的辦學理念：激發(fā)潛能，發(fā)展個性，校訓：崇德兼善、知行合一，并在學校的整體環(huán)境布置和工作中逐步滲透。2013年在充分討論的基礎(chǔ)上提出了學校的校園文化：“博”文化，并制定了“博”文化的推進方案，希望通過后面的三年，在師生的思維方式和行為方式中能看到魏中“博”文化的標識。

學校是改變了，學校的努力和成效也得到了學生、家長、社會的普遍認可，但問題也緊跟而來：1.由于學校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，如何突破高級教師的發(fā)展瓶頸，充分發(fā)揮他們的“傳幫帶”作用；2.課堂轉(zhuǎn)型快三年了，如何構(gòu)建一個符合本校實際的模式；3.如何營造充分體現(xiàn)本校文化的氛圍；如何創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色；4.經(jīng)費的緊張等都是我們要努力解決的課題。展望未來，讓我們且思且行，為了學校的發(fā)展，為教育的均衡發(fā)展負起自己的責任，做出自己應(yīng)有的努力。