祁全軍

（青海省海東市互助縣第三中學(xué)）

語文課程是傳播我們民族文化的重要媒介之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，將我們的民族精神傳遞給下一代人，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的熱情，都是高中語文所擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。

首先，我們中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深。在每一次面臨外國侵略的時(shí)候，歷史上有過多少仁人志士為保護(hù)我們的民族文化而奮不顧身，英勇就義。但是現(xiàn)在的社會(huì)上，中國傳統(tǒng)文化受到了前所未有的挑戰(zhàn)，恢復(fù)我們的民族文化迫在眉睫。而語文在塑造學(xué)生思想具有無可替代的作用。在我們的高中語文課文中，有著許多精選的優(yōu)秀詩文。有著孟子富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。還有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。我們傳統(tǒng)文化中的核心精神都蘊(yùn)含在這些不朽的文化中。老師用心靈去教授，學(xué)生用心去上課。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生與大師對(duì)話，進(jìn)行精神的交流。在品讀中接近一個(gè)個(gè)偉大的靈魂，實(shí)現(xiàn)文化地傳遞。師生真正融入經(jīng)典文化中。

此外，高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透有利于鍛煉學(xué)生自己的思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)文化中包含著豐富的內(nèi)容，作為傳統(tǒng)文化精髓的民族精神更是引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美的鑒賞，塑造著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響學(xué)生的的思維方式。就思維方式來說，中國傳統(tǒng)文化中有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲學(xué)思辨的詩句，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物。或是有詩如橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”揭示了人們觀察、認(rèn)識(shí)事物的能力無不受主客觀的制約，觀察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論。只有擺脫了主客觀的局限，高瞻遠(yuǎn)矚，才能看清事物的真面目。全都集中反映了中華民族千年以來的智慧結(jié)晶，賞讀這些有助于我們以獨(dú)立的思維方式發(fā)展自己，向古人學(xué)習(xí)，擺脫自己的思維局限。

周國平.如果我是語文老師［J］.中學(xué)語文教學(xué)，2008（02）.