陳 虹
(貴州省盤縣第十二中學(xué))
政治是一門內(nèi)容復(fù)雜、知識點緊密的學(xué)科,需要學(xué)生很好地理解和貫通才能將知識點掌握的牢固扎實。對于高中生來說,對于政治知識點的學(xué)習(xí)大多死記硬背,課堂上教師的講解依照教材按部就班,在這種情況下,學(xué)生的成績很難有突破性提高。
課堂45 分鐘的學(xué)習(xí)時間是每位學(xué)生最寶貴的時間,課堂的有效學(xué)習(xí)和理解是學(xué)好政治的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是,教師翻開教材,按照教材的進程一步步的講解,并且在黑板板書,學(xué)生根據(jù)教師的板書,做筆記,畫重點。這種方式方法的教學(xué)下,學(xué)生的理解程度、聽課效率、注意力集中程度很難達到最好的效果,也不符合當今的課改模式和方針,因此,教師要運用靈活的授課方法,從不同的角度,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。
在課堂上,教師可以大膽引入新穎的授課方法。比如,政治課開課前,可以讓學(xué)生進行幾分鐘有關(guān)當代政治知識的小演講,這種演講可以是社會時事,也可以根據(jù)新聞講述一下最新的改革,“ 十八大”政策,只要和政治有關(guān)的內(nèi)容都可以,不要求太難,這樣不會給學(xué)生壓力。由這種方式開課,不僅會減輕學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)壓力,而且還從另一方面促進學(xué)生對政治知識的掌握程度。在課堂的講解過程中,教師可以通過科技網(wǎng)絡(luò)搜索與教材相近的知識。通過多媒體講解,利用多媒體技術(shù)的聲、圖、視頻等,比起拿著厚厚的書本枯燥的講解有效很多。例如,教學(xué)“ 民族的基本特征”一課時,教師可以搜集我國不同的民族,如藏族、傣族、滿族等的有關(guān)資料,用多媒體播放不同民族的語言、地域圖片、日常生活的視頻等,使學(xué)生掌握各民族文化的特點。最后,教師根據(jù)課本,簡明扼要地講解知識脈絡(luò),可見多媒體和教材的巧妙結(jié)合,可以提高學(xué)生對知識點的思考、分析能力。
學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是很重要的,課后的鞏固和復(fù)習(xí)更是不可或缺,學(xué)生的記憶力有限,高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維光靠自己很難得到提高。因此,要拓寬學(xué)生的思路和理解能力,就可以將很多學(xué)生集中到一起,進行討論和互動,甚至同學(xué)之間切磋都可以。教師安排下午的一節(jié)自習(xí)課將學(xué)生分成幾個大組,然后給學(xué)生出一道題或者讓學(xué)生根據(jù)書后的探索思考題進行討論,每個小組安排一個組長,組長負責(zé)協(xié)調(diào)和管理,使每位學(xué)生參與談?wù)?,記錄討論過程中的問題和結(jié)論,由于學(xué)生之間很熟悉,在談?wù)撨^程中容易閑聊,所以組長要起到重要的引導(dǎo)作用。最后教師對每組的討論進行提問,驗收學(xué)生的研究成果,然后進行糾正和總結(jié)。通過學(xué)生之間的交流,提高學(xué)生的動腦能力,在討論的過程中,學(xué)習(xí)其他同學(xué)的思維方式,進而增強自己的思考能力,在今后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維也會起到一定的促進作用。
高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力只增不減,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要,教師的授課方式也很關(guān)鍵,而且從當代的社會發(fā)展趨勢來看,國家倡導(dǎo)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),學(xué)生在壓力繁重的情況下,很難理解創(chuàng)新的意義所在,因此,在進行高中的政治學(xué)科教育時,教師不僅需要將知識傳授給學(xué)生,還要通過知識的講解過程,引導(dǎo)學(xué)生自主思維和創(chuàng)新發(fā)展,而不僅僅只局限在教材中,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的同時,成為符合當今社會發(fā)展的有用人才。
陸小林.如何實現(xiàn)新課改下高中政治課堂的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí):社會綜合,2012(11).