陳 虹

（貴州省盤縣第十二中學(xué)）

政治是一門內(nèi)容復(fù)雜、知識點緊密的學(xué)科，需要學(xué)生很好地理解和貫通才能將知識點掌握的牢固扎實。對于高中生來說，對于政治知識點的學(xué)習(xí)大多死記硬背，課堂上教師的講解依照教材按部就班，在這種情況下，學(xué)生的成績很難有突破性提高。

一、創(chuàng)新教學(xué)之創(chuàng)新課堂

課堂45 分鐘的學(xué)習(xí)時間是每位學(xué)生最寶貴的時間，課堂的有效學(xué)習(xí)和理解是學(xué)好政治的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是，教師翻開教材，按照教材的進程一步步的講解，并且在黑板板書，學(xué)生根據(jù)教師的板書，做筆記，畫重點。這種方式方法的教學(xué)下，學(xué)生的理解程度、聽課效率、注意力集中程度很難達到最好的效果，也不符合當今的課改模式和方針，因此，教師要運用靈活的授課方法，從不同的角度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。

在課堂上，教師可以大膽引入新穎的授課方法。比如，政治課開課前，可以讓學(xué)生進行幾分鐘有關(guān)當代政治知識的小演講，這種演講可以是社會時事，也可以根據(jù)新聞講述一下最新的改革，“ 十八大”政策，只要和政治有關(guān)的內(nèi)容都可以，不要求太難，這樣不會給學(xué)生壓力。由這種方式開課，不僅會減輕學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)壓力，而且還從另一方面促進學(xué)生對政治知識的掌握程度。在課堂的講解過程中，教師可以通過科技網(wǎng)絡(luò)搜索與教材相近的知識。通過多媒體講解，利用多媒體技術(shù)的聲、圖、視頻等，比起拿著厚厚的書本枯燥的講解有效很多。例如，教學(xué)“ 民族的基本特征”一課時，教師可以搜集我國不同的民族，如藏族、傣族、滿族等的有關(guān)資料，用多媒體播放不同民族的語言、地域圖片、日常生活的視頻等，使學(xué)生掌握各民族文化的特點。最后，教師根據(jù)課本，簡明扼要地講解知識脈絡(luò)，可見多媒體和教材的巧妙結(jié)合，可以提高學(xué)生對知識點的思考、分析能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)之共同討論

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是很重要的，課后的鞏固和復(fù)習(xí)更是不可或缺，學(xué)生的記憶力有限，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維光靠自己很難得到提高。因此，要拓寬學(xué)生的思路和理解能力，就可以將很多學(xué)生集中到一起，進行討論和互動，甚至同學(xué)之間切磋都可以。教師安排下午的一節(jié)自習(xí)課將學(xué)生分成幾個大組，然后給學(xué)生出一道題或者讓學(xué)生根據(jù)書后的探索思考題進行討論，每個小組安排一個組長，組長負責(zé)協(xié)調(diào)和管理，使每位學(xué)生參與談?wù)?，記錄討論過程中的問題和結(jié)論，由于學(xué)生之間很熟悉，在談?wù)撨^程中容易閑聊，所以組長要起到重要的引導(dǎo)作用。最后教師對每組的討論進行提問，驗收學(xué)生的研究成果，然后進行糾正和總結(jié)。通過學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的動腦能力，在討論的過程中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的思維方式，進而增強自己的思考能力，在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維也會起到一定的促進作用。

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力只增不減，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要，教師的授課方式也很關(guān)鍵，而且從當代的社會發(fā)展趨勢來看，國家倡導(dǎo)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)生在壓力繁重的情況下，很難理解創(chuàng)新的意義所在，因此，在進行高中的政治學(xué)科教育時，教師不僅需要將知識傳授給學(xué)生，還要通過知識的講解過程，引導(dǎo)學(xué)生自主思維和創(chuàng)新發(fā)展，而不僅僅只局限在教材中，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的同時，成為符合當今社會發(fā)展的有用人才。

陸小林.如何實現(xiàn)新課改下高中政治課堂的創(chuàng)新教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)：社會綜合，2012（11）.