王曉芬

（內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學）

小學數(shù)學學習過程中要經(jīng)過課前、課中、課后三個階段的預(yù)習、學習、復(fù)習，以此來鞏固所學知識，掌握學習的技巧和方法。小學數(shù)學課前練習設(shè)計這一環(huán)節(jié)，對小學生學習數(shù)學具有關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。從以下幾個方面來分析和探討小學數(shù)學課前練習設(shè)計的原則。

一、課前練習設(shè)計要遵循明確的目的性

課前練習是一種為了明確的教學目標和固定的教學任務(wù)而展開的一種具有一定步驟的教學活動。課前練習可以引導(dǎo)學生鞏固所學知識，熟練做題的技巧和方法，從而有目的地達到練習的目標。所以，課前練習設(shè)計第一個所要遵循的原則就是具有明確的目的性。數(shù)學老師在設(shè)計練習時必須明確每一道習題在練習過程中所起到的重要作用，從而掌握練習給學生帶來的幫助及不足，然后再在下一次課前練習的設(shè)計過程中進行改動，幫助學生充分利用課前練習提高自己。

二、課前練習設(shè)計要遵循明確的針對性

課前練習都是根據(jù)學生所學的每單元或是單元內(nèi)一部分知識所組成的習題，所以范圍并不廣泛，但是有一點是必須的，課前練習的設(shè)計都有很強的針對性，對考查的內(nèi)容要十分的詳細和到位。課前練習設(shè)計所遵循的針對性，能夠引導(dǎo)學生詳細地掌握這部分知識。

三、課前練習設(shè)計要遵循明確的階段性

課前練習設(shè)計還要遵循明確的階段性，這主要是指老師在進行課前練習設(shè)計的時候要把握好數(shù)學知識的難易程度，分清層次，在進行課前練習的時候明確掌握情況再進行層次劃分，可以由簡單到復(fù)雜，有階梯性地進行逐步練習。這樣不僅可以引導(dǎo)學生理清知識點，讓學生降低學習的難度，打好堅實的基礎(chǔ)，穩(wěn)定前行，與此同時，小學生也會積極參與到課前練習的過程中，不會產(chǎn)生厭惡感。

四、課前練習設(shè)計要遵循明確的應(yīng)用性

所有的練習都是為了學生能夠掌握所學知識，做到學以致用，所以，老師的課前練習設(shè)計要遵循明確的應(yīng)用性。在課前練習的過程中，老師可以引導(dǎo)學生把數(shù)學知識與學生的實際生活充分地聯(lián)系起來，以學生的生活經(jīng)歷為主體，從而營造豐富生動的真實的數(shù)學氛圍，讓學生學習數(shù)學更加感到輕松、快樂、充實、有效。

綜上所述，在小學數(shù)學課前練習的過程中我們應(yīng)該首先掌握學生的學習情況，然后充分認識到數(shù)學課前練習的重要性，從學生的實際情況出發(fā)，遵循課前練習設(shè)計的目的性、針對性、階段性、應(yīng)用性等多項原則，發(fā)揮個人主動性，從而有效地提高學生學習數(shù)學的效率，完成預(yù)期的教學目標和教學任務(wù)。