陳秀芹

（吉林省松原市扶余市得勝鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生真正接觸學(xué)習(xí)最重要的起點(diǎn)，直接影響學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)。所以，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)極為必要。但是，就目前而言，小學(xué)語(yǔ)文教育創(chuàng)新中還有不少問(wèn)題亟待解決。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新中所存在的問(wèn)題

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

小學(xué)生大多比較貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情并不夠，即便是在課堂上，學(xué)生也沒(méi)有表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)調(diào)查顯示，如果不是課堂教學(xué)紀(jì)律的要求，大部分小學(xué)生都不愿意選擇上課。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)工作的開(kāi)展造成了一定影響。

2.教學(xué)方式過(guò)于單一

眾所周知，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都相對(duì)比較缺乏，所以，語(yǔ)文教師需要投入更多。但是，目前大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都采用的是注入式的教學(xué)方法，單向地給學(xué)生灌輸知識(shí)，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，就算學(xué)生在課堂上掌握了知識(shí)，但是，由于小學(xué)生自身的特征，這些知識(shí)也會(huì)很快被其忘記，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的路徑

1.提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文的文字性較強(qiáng)，所以，大部分小學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)非?？菰?，很難激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，只要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采取正確的教學(xué)方法，還是能夠調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣的。語(yǔ)文教師可以通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)工作。

例如，在對(duì)人教版一年級(jí)上冊(cè)“課文”板塊中《靜夜思》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以制作20張卡片，每張卡片寫(xiě)一句詩(shī)，一句詩(shī)5張，分發(fā)至學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生以詩(shī)為標(biāo)準(zhǔn)“找朋友”，自由組合，直至詩(shī)句找全，學(xué)生再按照詩(shī)的順序站立，并背誦出來(lái)。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

2.多樣化課堂教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式是影響語(yǔ)文教學(xué)效率的重要因素，極有必要做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。注入式的教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)所產(chǎn)生的成效并不明顯，所以，必須使其更加多樣化。小組教學(xué)、情境教學(xué)等都是極為不錯(cuò)的選擇。

總之，盡管當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中還存在一定問(wèn)題，但這并不代表其沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，只要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)方式更加多樣化，定能產(chǎn)生較好的效果。

陳映潔.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考［J］.教育教學(xué)論壇，2014（33）：163-164.