雷志強(qiáng)

（青海省海東市互助縣第三中學(xué)）

新課標(biāo)下離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是關(guān)鍵，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是保證化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究與創(chuàng)新在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，這種有效的創(chuàng)新和應(yīng)用不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，更促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、利用生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中學(xué)生的實(shí)際生活中會(huì)遇到形形色色的和化學(xué)相關(guān)的問題，但有些問題學(xué)生是想不明白的，這時(shí)如果化學(xué)老師能拿這些問題做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白這些化學(xué)問題，并從多方面進(jìn)行思考和創(chuàng)新，那么不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，更有利于他們?cè)诨瘜W(xué)課上的積極思維和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究的過程中，可圍繞教材的內(nèi)容和課標(biāo)的要求讓學(xué)生從實(shí)際生活中尋找相關(guān)的問題，然后根據(jù)自己學(xué)到的內(nèi)容設(shè)定實(shí)驗(yàn)和探究的步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在動(dòng)手的過程中就會(huì)體驗(yàn)到所學(xué)的知識(shí)，更會(huì)把理論和實(shí)際相結(jié)合，主動(dòng)地去創(chuàng)新和探索未知的化學(xué)世界，以滿足他們的好奇心。進(jìn)行這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就能讓學(xué)生積極地進(jìn)行思維，勇于利用掌握的知識(shí)去進(jìn)行創(chuàng)新。

二、讓學(xué)生明白要想學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

為了讓學(xué)生知道要想學(xué)好高中化學(xué)就必須做化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)道理，化學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行不同的實(shí)踐。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，造成污染非常嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來越重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)了酸堿性以后，老師可安排學(xué)生到污染的源頭取樣，然后帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看到底是什么造成了空氣、水和土壤的污染，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果找到治理的辦法。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，還讓他們明白了實(shí)際生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，促使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的，是非常有現(xiàn)實(shí)和實(shí)際意義的。

三、獨(dú)立自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力

在進(jìn)行每節(jié)實(shí)驗(yàn)課前，要注意：第一，要讓學(xué)生熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器，并能很好地操作。第二，讓學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程先預(yù)習(xí)，對(duì)將要用到的化學(xué)知識(shí)能夠爛熟于心，在實(shí)驗(yàn)中要能做到不假思索就會(huì)應(yīng)用。熟悉了儀器和課本內(nèi)容后，要讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和儀器的特點(diǎn)寫出實(shí)驗(yàn)的步驟，并標(biāo)明在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意哪些問題。第三，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中要親自操作，不能依賴他人，更不能讓其他人代替；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中存在的問題，要自己先進(jìn)行探索，多從幾個(gè)方面思考并實(shí)驗(yàn)，看是否能有所創(chuàng)新，有所突破，以促進(jìn)自我思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?；在做完?shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，并為下次使用提出有用的建議，以利于以后能更好地做實(shí)驗(yàn)。第四，在實(shí)驗(yàn)儀器不夠的情況下，可把學(xué)生分組，讓他們輪流操作，這樣他們就可以互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、互相提高。對(duì)以上的四個(gè)方面一定要落實(shí)到位，落實(shí)到人，否則容易走形式，還會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和延誤教學(xué)進(jìn)度。

四、利用學(xué)習(xí)中的疑問，積極探索，提高能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生積極地依靠自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多思考一些問題，多提出一些疑問，對(duì)于自己不懂的地方，要能積極地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中尋找解決問題的辦法，能夠根據(jù)疑問的具體情況查閱各類資料，根據(jù)查到的資料進(jìn)行綜合考慮，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的創(chuàng)新。如果學(xué)生能堅(jiān)持這樣做，就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在以后的化學(xué)課實(shí)驗(yàn)中得到能力的更快提高。但是我們也不能排除這樣的情況，就是學(xué)生做了大量的實(shí)驗(yàn)，查閱了多方面的資料，但還是不能解決心中的疑問，這時(shí)候出于時(shí)間成本的考慮，還是要向老師求助，但這種求助是更高層次的求助，更能快速地進(jìn)步。

總之，要想讓學(xué)生在新課標(biāo)的指導(dǎo)下在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中有所創(chuàng)新，更進(jìn)一步地進(jìn)行探索，就必須根據(jù)新課標(biāo)的要求，解放思想，實(shí)事求是；不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷提高自我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力，不斷了解時(shí)代的變化，不斷跟上時(shí)代的步伐，不斷更新知識(shí)體系，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的需要，滿足學(xué)生需要，只有這樣才能使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展，也才能使學(xué)生積極地思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)這些問題查找資料，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

［1］袁振國.教育新理念［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2002.

［2］衣敏之.幾種探究式教學(xué)模式的研究［J］.化學(xué)教學(xué)，2004（03）.