徐康英

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)三河口高級中學(xué)）

高二年級對于學(xué)生來說是一個重要的過渡時期，而語文教學(xué)則是高二教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其直接關(guān)系到學(xué)生的后期成長以及高三年級的高考備戰(zhàn)。要提高高二語文的教學(xué)效果，最重要的環(huán)節(jié)之一就是加強(qiáng)語文課堂作業(yè)管理。

一、提高作業(yè)的趣味性

興趣往往是學(xué)習(xí)最大的動力，而且受到多方面壓力的影響，高二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很容易受到消極情緒的影響，所以，教師在安排作業(yè)時，一定要使作業(yè)的形式靈活多變，有效增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的趣味性。具體而言，教師可以將課堂作業(yè)安排為對人物形象的感知，如在學(xué)習(xí)《史記》中《項羽本紀(jì)》一課時，讓學(xué)生對項羽和劉邦的形象進(jìn)行對比分析，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，切身感受人物的心理活動，從而對人物的性格有一個全面而深刻的認(rèn)識，進(jìn)而對劉邦勝利以及項羽最終慘敗這一歷史事件有一個深刻的認(rèn)識，深化文章主題。

二、提高作業(yè)的層次性

教師應(yīng)該根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計，留給學(xué)生更多的選擇余地，使不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生通過課堂作業(yè)都能獲得顯著的提高，具體而言，可將課堂作業(yè)任務(wù)分為基礎(chǔ)類作業(yè)、提高類作業(yè)以及沖刺類作業(yè)。如可針對某篇古詩，將課堂作業(yè)任務(wù)分為理解詩歌、背誦詩歌以及熟練掌握文學(xué)表達(dá)方式等內(nèi)容。

三、提高作業(yè)的探究性

提高作業(yè)的探究性，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。但是，我國的教育在這方面一直都做得不太好，高二語文課堂所設(shè)置的作業(yè)往往都會緊扣教材，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，也不利于學(xué)生開闊眼界。為了有效應(yīng)對這一問題，教師在布置課堂作業(yè)時，可以以課本為中心進(jìn)行發(fā)散，不斷提高學(xué)生的探究能力。如，在學(xué)習(xí)《秋聲賦》一課時，可讓學(xué)生以課文為依據(jù)，多多閱讀一些與之相關(guān)的文學(xué)史料，對當(dāng)時的社會有一個更深的了解，從而不斷提高其對文章的整體理解，當(dāng)然，這要求學(xué)生在課前做一定的準(zhǔn)備。

課堂作業(yè)的合理設(shè)置對于高二語文教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，為了不斷提高教學(xué)效果，所設(shè)立的課堂作業(yè)必須科學(xué)有效，語文教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，然后對課堂作業(yè)設(shè)置進(jìn)行及時調(diào)整和改進(jìn)，從而不斷推動教學(xué)的發(fā)展。

［1］高群，王家倫.語文素質(zhì)教育與語文應(yīng)試教學(xué)［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報：學(xué)科版，2010（12）.

［2］田紅.摱曰皵理論對高中語文選修課程體系建設(shè)參與主體的啟示［D］.遼寧師范大學(xué)，2008.