張建英

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術(shù)學院）

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系主要就是培養(yǎng)人的個性，增強其工作能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時增加其管理能力，促使其成為具有綜合素質(zhì)的專業(yè)技能人才。由于當前我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展的階段，需要更多的具有較高綜合素質(zhì)的人才參與到國家的經(jīng)濟建設(shè)上來，這就要求高職院校結(jié)合學校自身情況，加快人才培養(yǎng)模式，建立完善的人才培養(yǎng)體系，增加創(chuàng)業(yè)實踐教育，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠有能力投入到國家的經(jīng)濟建設(shè)上來。

一、當前高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

1.電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置不合理

在當前高職院校電子商務(wù)專業(yè)，課程的設(shè)置很大程度上還是受到了“學科本位”的影響，這就導(dǎo)致學生的綜合能力難以得到鍛煉，同時由于教師過于注重對本學科知識進行研究，導(dǎo)致知識研究過深和過于復(fù)雜，學生很難學明白，同時由于大部分時間都被研究本學科的內(nèi)容所占用，學生沒有實踐的時間和機會，導(dǎo)致學生只是學到了更多的理論知識，但是當付諸實踐的時候?qū)W生就會變得很迷茫。

2.電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容不完整

在電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容上，教學偏向于對于知識的深入研究，忽略了對于知識的運用。學生只是被動接受一些枯燥的知識，課程知識的繁瑣和內(nèi)容陳舊影響了學生學習的主動性，學生對于教學內(nèi)容沒有興趣，課程之間交叉的內(nèi)容較多，學生出現(xiàn)厭倦的情況，教師在教學的過程中對于知識沒有進行有效的整合，使得課程內(nèi)容比較分散，學生很難把握重點，影響對于知識的理解和運用。同時，課程內(nèi)容與實踐脫軌，學生在實踐中很難利用所學的知識，在一定程度上影響了實踐教學的開展，同時使教學質(zhì)量有所下降，使培養(yǎng)的目標難以實現(xiàn)。

3.電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建脫離實際

當前高職院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程體系的構(gòu)建中存在一定的問題，幾乎沒有真正實現(xiàn)真實企業(yè)環(huán)境的教學。院校的目標和口號都是要給學生創(chuàng)造一種與真實企業(yè)幾乎相同的環(huán)境，讓學生的學習能夠與在企業(yè)中工作變得更加相像。但是，由于學生在日常教學中沒有見到所謂的與企業(yè)環(huán)境相同的課程體系，這樣就會使學生對于教學體系失去信心，影響學生學習的積極性，使學生很難適應(yīng)以后走入社會到企業(yè)中真正的環(huán)境，影響了人才與社會的接軌。

二、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學生專業(yè)技能的重要方式

在當前高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學生通過真實的創(chuàng)業(yè)實踐得到更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠讓學生感受到真正的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學生樹立創(chuàng)新意識，努力提高自己。使學生在真正的工作環(huán)境中找到自己學習上的不足，能夠感受到社會就業(yè)的壓力，從而能夠督促自己提高自己的專業(yè)技能，積累更加全面的專業(yè)知識，能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，積極開拓進取，使自己能夠勝任社會上的工作，能夠在激烈的競爭中找到自己合適的位置。只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提高人才質(zhì)量，減輕就業(yè)壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高就業(yè)人群質(zhì)量、緩解社會就業(yè)壓力的重要手段。首先，有更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中來，就會在解決自身就業(yè)的情況下增加更多的就業(yè)崗位。同時，由于認識到職場生存的壓力，許多學生就會努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力等，使自己更加符合社會的發(fā)展需要，這在一定程度上提高了從業(yè)者的質(zhì)量，促進了社會的良好發(fā)展。由于高職生原本的綜合素質(zhì)不高，所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強其對于就業(yè)的意識，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)有一個良好的規(guī)劃，以實現(xiàn)未來的高質(zhì)量就業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的實踐能夠給其他專業(yè)指明人才培養(yǎng)方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的示范，能夠使更多的學科積極開展相應(yīng)教學活動。由于我國當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，所以迫切需要建立起完善的、綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，能夠使相關(guān)專業(yè)的教師樹立開展相關(guān)的教育的意識，有力建立全面的培養(yǎng)人才體系。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建策略

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程職業(yè)素質(zhì)教育

為了符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求，高職院校應(yīng)該注重對于學生的職業(yè)素質(zhì)教育。首先，學生的職業(yè)素質(zhì)能夠表現(xiàn)出學生的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，只有遵守社會公德和國家的法律法規(guī)，才符合復(fù)合型人才的要求。所以，高職院校一定要注意對于學生的自控能力的培養(yǎng)，這就要求在開設(shè)專業(yè)課程的同時，還應(yīng)該注重政治、心理素質(zhì)和科學素養(yǎng)等綜合方面的培養(yǎng)，只有學生的技能素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都合格，才能夠成為符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提高學生的認識，引導(dǎo)學生樹立意識，只有這樣才能為社會奉獻出自己的力量。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容

對電子商務(wù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)，應(yīng)該注重技能和理論相結(jié)合，在學生能夠?qū)W習理論的時候接觸到實踐，在實踐的過程中檢驗所學到的理論知識。這就要求在教學內(nèi)容上，應(yīng)該注重相關(guān)專業(yè)模塊的安排。例如，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營銷等，這些都會對于學生技能學習效果產(chǎn)生重要的影響。同時，在進行實踐教學的時候，應(yīng)該合理進行安排，讓實踐教學和理論教學相結(jié)合，在整個教學過程中都要注重對于實踐能力的培養(yǎng)。對于理論課程的安排，首先應(yīng)該建立相應(yīng)的模塊，例如網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站的建設(shè)，包括ERP實務(wù)和國際貿(mào)易實務(wù)等。這樣讓學生能夠完整掌握電子商務(wù)的運行流程，能夠為以后的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性教學

在人才培養(yǎng)的整個過程中，應(yīng)該認真落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學中，進行一節(jié)理論教學之后，應(yīng)該輔助兩節(jié)課左右的實踐活動，讓學生能夠有更多的實踐性的感知和體驗的機會。首先，對于剛剛?cè)雽W的新生來說，應(yīng)該加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，讓學生大腦中有一個基本的概念；在二年級的時候，應(yīng)該通過各種宣導(dǎo)和講座讓學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個具體的、清晰的認識。在學生大三的時候，應(yīng)該開展豐富的實踐課程，讓學生通過院校的創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)實踐，能夠擁有強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能夠?qū)崿F(xiàn)學習上的創(chuàng)新，事業(yè)上的創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，能夠使人才的培養(yǎng)模式更加科學，使人才能夠更快與社會接軌，有利于提高人才的質(zhì)量和社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)該以現(xiàn)有專業(yè)為契機，認真培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)動學生學習的積極性，使社會能夠涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入更多的活力因素。

［1］毛國濤.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1+N”課程體系構(gòu)建［J］.南昌教育學院學報，2011（05）.

［2］朱小峰.高職院校以教學改革為平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例［J］.考試周刊，2011（13）.