河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)任各莊鎮(zhèn)任各莊中心小學(xué) 王克三

一、當(dāng)前英語(yǔ)課堂中存在問(wèn)題

新課程改革不斷對(duì)各類(lèi)課程提出新的要求，尤其是英語(yǔ)課程的教學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生共同努力去創(chuàng)建一個(gè)高效、特色的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中。但是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中會(huì)遇到眾多的問(wèn)題，以下就是英語(yǔ)課堂中存在的三點(diǎn)問(wèn)題：

1.教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生發(fā)揮較少。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中教師都是以“灌輸式”、“填鴨式”的方式向?qū)W生灌輸英語(yǔ)的一些知識(shí)和技巧，使得整個(gè)英語(yǔ)課堂缺乏應(yīng)有的活力和生機(jī)，學(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)中。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性普遍不高。

由于教師的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段沒(méi)有吸引力和特色，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性降低，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，在教學(xué)上如果把握不好就會(huì)出現(xiàn)課堂失去生機(jī)、學(xué)生失去動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象。

3.缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)則是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科在學(xué)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生融入到實(shí)際的語(yǔ)境和情景中，學(xué)生才能更好地把握語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用。而當(dāng)前英語(yǔ)課堂中正式缺乏語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生無(wú)法把握好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)。

二、創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的重要意義

英語(yǔ)作為語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)是單調(diào)和乏味的，當(dāng)前教師普遍以教師講解學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)為主，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上被消耗殆盡，學(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中，這個(gè)時(shí)候特色英語(yǔ)課堂的創(chuàng)建就顯得尤為必要。特色英語(yǔ)課堂不僅使學(xué)生增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，對(duì)豐富英語(yǔ)課堂內(nèi)容和趣味也有一定的實(shí)際效果。特色英語(yǔ)課堂的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的意義，通過(guò)一定的教學(xué)方法和手段，吸引了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力和興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠?qū)Ｗ⒂谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果也就會(huì)得到一定的提升。

三、如何點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)建特色的英語(yǔ)課堂

1.激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生點(diǎn)亮。

興趣是最好的老師，學(xué)生正處于好奇心和求知欲發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以在英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)上就需要運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)課堂中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教師在教學(xué)生單詞時(shí)，出示各類(lèi)實(shí)物讓學(xué)生增添對(duì)單詞的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；教師采用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，也能增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生參與教學(xué)，和同伴進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這些都有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于特色英語(yǔ)課堂的創(chuàng)建。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要?jiǎng)?chuàng)建一定的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍讓學(xué)生在里面進(jìn)行充分的實(shí)踐和應(yīng)用。師生之間融洽、和諧的關(guān)系，學(xué)生之間友好、互助的氛圍，這些都是在創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂上需要營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境。如教師通過(guò)實(shí)際的對(duì)話和聽(tīng)力教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然能積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中間去，才能創(chuàng)建特色的英語(yǔ)課堂，吸引學(xué)生的注意力。

3.掌握英語(yǔ)教學(xué)技能技巧，科學(xué)教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要學(xué)會(huì)背誦單詞和語(yǔ)法知識(shí)，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。而學(xué)生技巧的掌握則需要老師能掌握一定的英語(yǔ)教學(xué)技能，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)不僅將強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生會(huì)讀英語(yǔ)，能掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生能有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。如英語(yǔ)教學(xué)中要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本的技巧，同時(shí)必須具備實(shí)際的英語(yǔ)運(yùn)用能力，才能將特色的英語(yǔ)課堂創(chuàng)建好。

四、充分整合各種資源，優(yōu)化課堂活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它本身就具有一定的綜合性和整體性，這就需要教師在進(jìn)行特色英語(yǔ)課堂創(chuàng)建時(shí)充分利用各種有效的資源，將這些教育資源進(jìn)行充分的分配和運(yùn)用，以優(yōu)化英語(yǔ)課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，為創(chuàng)建特色的英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)點(diǎn)亮學(xué)生的目標(biāo)。如教師進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生歸納總結(jié)出單詞句型；教師給出豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生進(jìn)行有效的整理和收集，達(dá)到特色英語(yǔ)課堂點(diǎn)亮學(xué)生的目的。

綜上所述，創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂將學(xué)生點(diǎn)亮是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教學(xué)計(jì)劃，需要教師對(duì)英語(yǔ)課堂作出整體的規(guī)劃和指導(dǎo)，整合英語(yǔ)課堂中的各類(lèi)教育資源，優(yōu)化英語(yǔ)課堂活動(dòng)內(nèi)容，積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造一個(gè)和諧、高效、特色的課堂氛圍，從而取得創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂的效果，達(dá)到將學(xué)生點(diǎn)亮的目的。

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[2]劉慧芬.如何讓學(xué)生有效地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].寧夏教育.2010年01期

[3]張仲昆.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 提高教學(xué)效率[J].英語(yǔ)教師.2010年01期