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        新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)和創(chuàng)新

        2015-08-15 00:53:41張樹芳
        新課程 2015年2期
        關(guān)鍵詞:白磷新課程化學(xué)

        張樹芳

        (山東省濱州市沾化縣黃生鎮(zhèn)第二小學(xué))

        新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)和創(chuàng)新

        張樹芳

        (山東省濱州市沾化縣黃生鎮(zhèn)第二小學(xué))

        初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,也是化學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。在簡要概述當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問題的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討了新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)和創(chuàng)新。

        新課程理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn);創(chuàng)新

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)課程的重要組成部分。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)與規(guī)律,需要在具體的實(shí)驗(yàn)中得到印證。同時(shí),學(xué)生也可以通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)自身對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度,掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本技能,同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等重要的方法來獲取需要的數(shù)據(jù)以及借實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證。本文,將圍繞初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的改進(jìn)與創(chuàng)新進(jìn)行探討。

        一、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,尊重學(xué)生的主體地位

        實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,應(yīng)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)等,使學(xué)生通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn),掌握化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí),通過實(shí)驗(yàn),可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題產(chǎn)生質(zhì)疑,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,主動(dòng)地去搜集和整理信息,積極地進(jìn)行探究,在實(shí)驗(yàn)中內(nèi)化化學(xué)知識(shí),獲得實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究活動(dòng)。

        二、合理改進(jìn)教學(xué)策略,注重開放式教學(xué)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下,教師應(yīng)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略,同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)的開放性。例如,在化學(xué)課程中,如氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)中均可采用如下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

        1.依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng),與課本內(nèi)容設(shè)計(jì)同步啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路。

        2.由學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)出正確結(jié)論,并由各個(gè)小組組長分別向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3.圍繞學(xué)生的匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提出問題,讓學(xué)生圍繞著這個(gè)話題發(fā)表自己的意見和見解,進(jìn)行開放式的討論。在討論環(huán)節(jié),學(xué)生可以各抒己見,從而形成對(duì)問題的思考與探索。

        通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思想方法,讓學(xué)生在探索的過程中養(yǎng)成創(chuàng)新精神。

        三、尊重學(xué)生質(zhì)疑,合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟

        日常教學(xué)實(shí)踐是獲得改進(jìn)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)靈感的源泉,教師要抓住機(jī)會(huì),在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中堅(jiān)持科學(xué)性、簡易性、趣味性、安全性等原則。例如,測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn),可對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟改進(jìn)如下:

        教師在演示實(shí)驗(yàn)基本步驟和注意事項(xiàng)后,會(huì)有一些學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出問題,如,“玻璃棒加熱后放入瓶內(nèi),瓶內(nèi)空氣一定會(huì)因?yàn)槭軣嵋绯鲆徊糠?,為什么稱重前后的質(zhì)量依然不變呢?”明顯看出,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)已產(chǎn)生一定質(zhì)疑。這時(shí),教師應(yīng)借此契機(jī),對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一定的改變,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索這個(gè)問題揭示出化學(xué)知識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了以下改變:

        1.將一小粒白磷放入玻璃試管,并用橡膠塞塞好,然后將試管放進(jìn)燒杯,再放到天平秤上稱重。

        2.在熱水中加熱試管,讓白磷燃燒。

        3.取出試管擦干、冷卻,重新放入燒杯,再稱重。

        改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置更加密閉,實(shí)驗(yàn)過程中不需要打開,減少了稱重的誤差,而且不會(huì)產(chǎn)生污染;利用燒杯中的熱水使白磷燃燒,更容易操作;使白磷在試管中燃燒,實(shí)驗(yàn)過程更加安全。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該重視學(xué)生提出的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因,遵循創(chuàng)新改進(jìn)的原則,才能設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更有價(jià)值的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

        四、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,善用生活中的實(shí)驗(yàn)器材

        生活中,許多物品可以用作實(shí)驗(yàn)器材。例如,用眼藥水瓶代替膠頭滴管、用注射器代替分液漏斗、用筷子代替玻璃棒等。可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是,要做好對(duì)生活物品的慎重選擇和篩選,以防因生活物品存在的一些缺陷和不足,如眼藥水瓶替代滴管,膠頭不容易伸進(jìn)試劑瓶;遇到腐蝕性物品,竹制筷子容易被腐蝕等影響實(shí)驗(yàn)效果。

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必不可少。考試中會(huì)出到實(shí)驗(yàn)操作題教學(xué)中,要讓學(xué)生了解并掌握它們的使用方法,掌握各種化學(xué)儀器,是用生活物品替代化學(xué)儀器的前提條件,這樣才能讓學(xué)生更好地體會(huì)到替換的意義。

        總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本理論知識(shí),在頭腦中形成系統(tǒng)的概念,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,讓他們掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和探究創(chuàng)新能力。因此,應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分作為初中化學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié),改革創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略,從而更好地落實(shí)課程目標(biāo)、從整體上提升學(xué)生素質(zhì)。

        [1]胡曉梅.新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].中學(xué)教學(xué)參考,2012(29):97.

        [2]余國先.新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2013(08):38.

        [3]陳利娟.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)施[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.

        [4]陳華杰.新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究[D].華東師范大學(xué),2009.

        ·編輯 魯翠紅

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