駱 英

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭小學(xué)）

作為一門(mén)藝術(shù)課，音樂(lè)的表現(xiàn)形式很多，對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式和方法也很多，但是課堂時(shí)間有限，我們當(dāng)然不能羅列他人的既得成果。這就要求我們?cè)谝痪€教學(xué)中一定要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)有限時(shí)間內(nèi)有度地教，高效的課堂無(wú)限地學(xué)。

一、以“聽(tīng)”領(lǐng)先教學(xué)

聽(tīng)是信息的輸入，是學(xué)習(xí)和模仿的物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思說(shuō)：“正如只有音樂(lè)才能喚醒能欣賞音樂(lè)的感官，對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。”可見(jiàn)，聽(tīng)是音樂(lè)教學(xué)的第一要素。

音樂(lè)旋律中蘊(yùn)含著豐富的情感表達(dá)，其每一個(gè)音符無(wú)不傳遞著創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，是它們喚起聆聽(tīng)者的感動(dòng)和聯(lián)想。所以課堂第一步我們要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解和感知音樂(lè)的情感和情緒基調(diào)。比如在教學(xué)《牧童》一課時(shí)，課間就通過(guò)多媒體給大家播放，讓學(xué)生充分感受歌曲的歡快情緒聽(tīng)出來(lái)，然后在課堂上再聽(tīng)時(shí)就有了更深的認(rèn)識(shí)。

二、以“唱”激情教學(xué)

唱是對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有經(jīng)過(guò)真實(shí)的練習(xí)體驗(yàn)才能遷移知識(shí)，轉(zhuǎn)化成技能。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，“唱”的教學(xué)任務(wù)有三種：第一種是培養(yǎng)學(xué)生掌握有感情地唱的技巧；第二種是讓學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法和呼吸調(diào)整；第三種是對(duì)節(jié)奏和高音的準(zhǔn)確把握。只有這樣，才能讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，然后才能懷著豐富的情感和真摯的感情引吭高歌，在充滿情感交流的雙邊教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生受到“情”的感染，產(chǎn)生情感的共鳴。此外，教師還要注意時(shí)時(shí)范唱，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立榜樣，師生一起在融洽的氛圍中共同完成“唱”的教學(xué)任務(wù)。

三、以“說(shuō)”感受教學(xué)

“說(shuō)”是信息的輸出，是學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合能力的展現(xiàn)。因此音樂(lè)教學(xué)中我們不但要讓學(xué)生聽(tīng)、唱，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力，這樣才能全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。

1.說(shuō)歌詞

說(shuō)歌詞的目的是為了對(duì)歌曲的內(nèi)容有更深的理解，進(jìn)一步喚起學(xué)生表達(dá)歌曲的情感。比如，在教學(xué)《天地之間的歌》時(shí)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)、唱等基本學(xué)習(xí)之后，從自己理解的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌詞的理解，這樣強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶的同時(shí)更深入了解了音樂(lè)的創(chuàng)作情境。

2.說(shuō)感受

每一首歌有都有獨(dú)特的情感，為了讓學(xué)生全面掌握音樂(lè)的創(chuàng)作和歌唱情感，我們教完一首歌要注意引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)歌詞和旋律的感受，這樣才能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，生成知識(shí)脈絡(luò)。這里還以《天地之間的歌》教學(xué)為例，學(xué)生在說(shuō)感受時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)富有彈性的聲音演唱歌曲，就感覺(jué)天地之間，萬(wàn)事萬(wàn)物在我眼前飛過(guò)……”這樣讓學(xué)生說(shuō)出感受來(lái)，不僅深化對(duì)歌曲的理解，更激活了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和追求。

四、以“演”體驗(yàn)教學(xué)

廣義的音樂(lè)包括演和唱。當(dāng)學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，單純的“唱”已不能將他們的內(nèi)心情感充分表露出來(lái)，于是“演”就成為一種很好的表現(xiàn)形式。音樂(lè)教學(xué)中，我們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演創(chuàng)編，用一個(gè)眼神、一個(gè)小小的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的含義和情感。如，在教學(xué)《彼得與狼》時(shí)，筆者就讓學(xué)生自導(dǎo)自演，將音樂(lè)劇表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這樣不但強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，還通過(guò)表演拓展了音樂(lè)體驗(yàn)。

上文是筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)有度教學(xué)的幾點(diǎn)分析和探索。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中我們不要堆砌教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的接收和學(xué)習(xí)能力有計(jì)劃、有節(jié)度地讓學(xué)生感知和認(rèn)知音樂(lè)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能全面提高音樂(lè)課堂效率。

金燕南.音樂(lè)為本，行之有度：音樂(lè)學(xué)科綜合意識(shí)談［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2011（36）.