河南省三門峽市第一高級中學(xué) 徐旸旸 佀偉強

物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中有著特殊的地位。人們不斷強調(diào)實驗教學(xué)的作用，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮袈曇苍絹碓礁摺?/p>

一、物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

在平時的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)物理實驗教學(xué)中存在的問題主要與教師的實驗功能意識不強、實驗教學(xué)中缺少有效的教學(xué)策略、實驗資源的開發(fā)能力不夠有關(guān)。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.實驗只重視現(xiàn)象與結(jié)論，忽視了學(xué)生的主體參與和體驗，學(xué)生處于被動狀態(tài)，探究的興趣得不到充分發(fā)揮。

2.演示實驗平鋪直敘，缺乏認知沖突，實驗前缺少問題情景的創(chuàng)設(shè)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.實驗數(shù)據(jù)的處理和實驗結(jié)論的得出環(huán)節(jié)出現(xiàn)教師霸權(quán)主義，教師缺乏科學(xué)精神。

4.對實驗裝置“照方抓藥”，缺乏改進和創(chuàng)新。

5.實驗資源開發(fā)單一性，忽略了社會生活資源在實驗教學(xué)中的作用。

二、實驗教學(xué)建議

1.適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗，促進實驗?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展。

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力，它應(yīng)是動作技能與智慧技能的有機結(jié)合。我們的學(xué)生實驗多是“菜譜式”實驗，即已經(jīng)給定了實驗步驟和方法，這種實驗雖然可以使學(xué)生掌握一定的操作技能，但不利于學(xué)生獨立思考。因此，適當(dāng)增加一些探索性和設(shè)計性實驗，把實驗過程作為一個問題解決的過程，加強動作技能和智慧技能的綜合運用，就可以促進實驗?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展。

2.重視課堂演示實驗，給學(xué)生示范一般的解決問題的策略。

教師在課下準備演示實驗往往要花很多的時間，但學(xué)生往往不能理解其中的內(nèi)涵，等到需要他們自己設(shè)計實驗時，遇到具體的問題就不知所措了。教師可以在平時演示實驗時，用出聲思考的辦法，將如何設(shè)計、如何解決問題的思維過程教授給學(xué)生，使他們掌握一般的解決問題的方法。

3.注意培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，有效提高實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)生做好實驗前的預(yù)習(xí)，老師加強實驗過程的指導(dǎo)和反饋，做好實驗后的反思和總結(jié)，是培養(yǎng)能力的有效方法。

當(dāng)然，在物理實驗的教學(xué)改革實施中，我們還將面臨著許多新的問題，還需要在今后的工作中進一步地研究與探索，我們將在不斷地反思中，不斷地改進、不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使物理實驗的教學(xué)改革工作不斷地深入，不斷地完善。