崔 艷

（吉林省白山市撫松縣東崗鎮(zhèn)長白山職業(yè)教育中心）

近年來，我校大力倡導(dǎo)借助現(xiàn)代信息技術(shù)對專業(yè)教學(xué)及實訓(xùn)進行改革，那么，應(yīng)如何正確認識信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的作用，就顯得尤為重要了，下面我就這點，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、信息技術(shù)作為演示工具，創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂情境

例如，旅游專業(yè)中的景點介紹常常因缺少現(xiàn)場實景，教師一味地講述，教學(xué)顯得枯燥乏味。但運用信息技術(shù)的演示功能，教師自制了課件，讓學(xué)生有種身臨旅游景點的感覺，不僅能提高學(xué)生的興趣，而且能幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)變得愉快起來。

二、信息技術(shù)作為交流工具，拓寬了師生交流渠道

教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室，加強師生間的情感交流，如，我校針對旅游專業(yè)的“最值得去的景點”、針對學(xué)前專業(yè)的“我設(shè)計的新校區(qū)”、針對計算機專業(yè)的“我也有能力做黑客”等等專題。與學(xué)生進行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的積極性。

三、信息技術(shù)作為輔導(dǎo)工具，實現(xiàn)了教師職能的部分代替

信息技術(shù)作為輔導(dǎo)工具，使其充分認識到信息技術(shù)的強大功能，實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如，出題、評定等，在此過程中，教師可以時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，在其遇到障礙或問題時，給予及時的輔導(dǎo)與評價。

四、信息技術(shù)作為資源提供者，豐富了學(xué)生獲取知識的領(lǐng)域

信息社會需要有信息能力的新型人才。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境，豐富了原本封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己去資源庫中去篩選和搜集素材，開闊思路，學(xué)習(xí)到百家思想。

五、信息技術(shù)作為信息加工工具，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力

主要培養(yǎng)學(xué)生信息能力中分析信息、加工信息的能力，強調(diào)學(xué)生在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再應(yīng)用。重點培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力和思維的流暢表達能力，達到對大量知識的內(nèi)化。

總之，信息技術(shù)作為先進的教學(xué)輔助工具，為中職院校的教師和學(xué)生開辟了一片新的學(xué)習(xí)天地，創(chuàng)造了更加豐富多彩、生動形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動了整個中職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

魏雪峰.當(dāng)前我國中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革研究［D］.魯東大學(xué)，2012.