秦思唯

（東風(fēng)汽車公司職業(yè)教育培訓(xùn)中心）

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，汽車專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)將汽車市場(chǎng)中對(duì)崗位需求內(nèi)容添加入教學(xué)內(nèi)容中，更加有助于培養(yǎng)適合汽車行業(yè)發(fā)展的專業(yè)化技術(shù)型人才。作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)汽車專業(yè)的教學(xué)改革，提出以下幾點(diǎn)措施。

一、改革的重要性

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高

對(duì)于職業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)的學(xué)生普遍質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，使得教師在實(shí)際教學(xué)過程中，很難實(shí)施教育的統(tǒng)一性。如果按照統(tǒng)一的教學(xué)方式，就使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，這樣會(huì)促使他們更加沒有信心。相反，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)覺得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，進(jìn)而忽視對(duì)汽車專業(yè)學(xué)習(xí)的重視，最終影響學(xué)習(xí)的效果。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于理論與實(shí)踐結(jié)合

職業(yè)學(xué)院大部分教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，“填鴨式”教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了過多的興趣，最終影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣度。傳統(tǒng)教學(xué)模式過多地注重對(duì)理論知識(shí)的講述，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶一般都是通過死記硬背，而不是通過實(shí)踐過程中理解著加深記憶。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，會(huì)大大消磨學(xué)生的積極性，從而降低學(xué)習(xí)預(yù)期的效果。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)科間的相互聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)于其他學(xué)科與汽車專業(yè)的聯(lián)系幾乎沒有。由于采用“填鴨式”教學(xué)方法，無(wú)形之中將思維模式圈定在了僅有的書本內(nèi)容，對(duì)于其他的拓展層面很少涉及。汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)包括汽車構(gòu)造、汽車使用技術(shù)、汽車維修、汽車檢測(cè)等學(xué)科內(nèi)容，它們之間具有一定的聯(lián)系性。教師要教授學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要懂得歸納、總結(jié)和關(guān)聯(lián)，要合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在確保原有知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。

二、改革的措施和思路

1.采取“集中分散”教學(xué)模式

集中指按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一學(xué)習(xí)過程,分散指學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識(shí)、技能程度及自己的興趣愛好有選擇地開展學(xué)習(xí)。采取“集中分散”的教學(xué)模式,中職學(xué)?？蓪?shí)施開放實(shí)訓(xùn)室制度,讓學(xué)生由一名教師指導(dǎo)或自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組到汽車實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有針對(duì)性的技能訓(xùn)練和創(chuàng)新。例如，浙江大昌汽車股份公司給當(dāng)?shù)匾缓献鞯闹新殞W(xué)校汽車專業(yè)的所有學(xué)生都發(fā)放了通行證,學(xué)生不但可隨時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)觀察真實(shí)的汽車拆裝、檢測(cè)和維修過程,而且可在現(xiàn)場(chǎng)師傅或校企實(shí)習(xí)組成員的指導(dǎo)下，親自參與汽車操作。

2.采用“按需靈活”教學(xué)方式

淡化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)界限,淡化校園教學(xué)和企業(yè)教學(xué)界限，淡化學(xué)生和學(xué)徒工界限。不要一個(gè)模式走到底，要注重汽車技能掌握的循序漸進(jìn),打破只有最后一個(gè)學(xué)期才進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、理論知識(shí)技能特點(diǎn)和難易程度選擇最合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所,建立汽車專業(yè)教學(xué)校企合作小組,根據(jù)需要隨時(shí)安排和接收學(xué)生對(duì)其實(shí)施教學(xué),爭(zhēng)取使中職學(xué)校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到最佳效果。

3.優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

汽車專業(yè)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在教授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，以培養(yǎng)具有崗位需求的專業(yè)技能性人才。例如，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)，公共課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、崗位素質(zhì)能力等方面；英語(yǔ)課程的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)英語(yǔ)方面的能力，培養(yǎng)閱讀英文資料的能力等；職業(yè)技能實(shí)踐課程離不開對(duì)汽車技術(shù)和檢測(cè)手段的實(shí)際應(yīng)用等。另外，職業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，教師也可以充分利用教學(xué)課件、教材內(nèi)容的選擇、多媒體教學(xué)手段等方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

綜上所述，汽車行業(yè)已經(jīng)成為未來高科技技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。未來對(duì)于汽車專業(yè)的技術(shù)性人才的需求勢(shì)必會(huì)逐漸增多，并且要求的技能也越來越高。作為為社會(huì)提供專業(yè)化技術(shù)性人才的職業(yè)學(xué)院來說，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)院的教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的提高，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，了解汽車產(chǎn)業(yè)的前沿科技信息，改變舊有的觀念，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入日常教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的效果。

［1］李俊玲.多媒體在汽車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2012（02）.

［2］何桂林.職業(yè)教育理論與實(shí)踐［M］.蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2013.

［3］鮑衛(wèi)寧.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在汽車使用與維修系統(tǒng)中的應(yīng)用［J］.礦山機(jī)械，2014（06）.