朱元高
(重慶市秀山縣高級(jí)中學(xué)校)
作為一名教育工作者,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)方針政策,以全面深化基礎(chǔ)教育課程改革,將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。下面從地理學(xué)科的角度具體分析研究如何發(fā)揮學(xué)科間綜合育人的功能,開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng),將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
學(xué)校的育人價(jià)值包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容:(1)要讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)要幫助學(xué)生樹立科學(xué)進(jìn)取的人生觀、世界觀,養(yǎng)成良好的思想品德和個(gè)性品質(zhì),成為一個(gè)合格的中國(guó)公民。我認(rèn)為關(guān)注地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐與運(yùn)用是地理育人價(jià)值的體現(xiàn)。
在新課導(dǎo)入時(shí),導(dǎo)入語應(yīng)形象生動(dòng)。利用生動(dòng)的畫面、有趣的歌詞、適當(dāng)?shù)脑?shī)詞和諺語把學(xué)生的注意力很快集中到課堂上,創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,自然的美、詩(shī)歌的意境無不能培養(yǎng)學(xué)生的美感。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)的重要組成部分,是有效培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、務(wù)實(shí)做事的重要途徑。
在新課程改革的大背景下,地理課堂的育人價(jià)值,主要體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生思想觀的形成和思維方式的培養(yǎng)。地理課堂是貫徹兩綱教育的主要途徑,但是如果只是一味地說教,難免顯得枯燥,解決這一問題的關(guān)鍵就在于如何把德育融入合適的教材中。比如,在教學(xué)“地形地勢(shì)對(duì)生產(chǎn)生活的影響”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,生活在城市的學(xué)生很難理解這一相互關(guān)系,于是,我設(shè)想用音樂幫助他們感知一下,讓學(xué)生邊聽音樂邊想象一下歌曲描繪的生活景象,結(jié)合地形景觀圖片的展示,體會(huì)一下這些景象與地形地勢(shì)的關(guān)系。
在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該讓學(xué)生做到以下四點(diǎn):
1.尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友。大自然是有生命的,作為高級(jí)智慧生命要與有生命的大自然和諧相處。
2.因地制宜,揚(yáng)長(zhǎng)避短。平原能耕就耕,山區(qū)宜林就不能隨意開墾,草原宜牧則不能隨意開墾。隨意開墾森林會(huì)造成水土流失,隨意開墾草原會(huì)造成土地沙漠化。
3.綜合地分析問題。例如,在講上海為什么能成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的中心之一時(shí),既有自然原因,也有歷史原因。平原是城市發(fā)展的理想環(huán)境;河流對(duì)城市的形成和選址也十分重要,它有供水功能、運(yùn)輸功能和軍事防衛(wèi)功能;城市一般形成于氣候適宜、降水適中的地區(qū);城市是一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、政治中心、交通中心等。
4.具有可持續(xù)發(fā)展的觀念。簡(jiǎn)單地說,人人都想發(fā)展,但是今天發(fā)展了,我們要想著明天也要能發(fā)展,我們這代人發(fā)展了,子孫后代也要能發(fā)展。
在很多國(guó)家,地理學(xué)科是和英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史等學(xué)科一起被當(dāng)成核心課程對(duì)待的,甚至在許多大學(xué)里也當(dāng)成公共課程。地理學(xué)科的育人價(jià)值是不言而喻的,尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天。地理學(xué)科的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和能力,掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法,學(xué)會(huì)地理思維,了解研究地理問題的基本過程和手段;形成全球意識(shí)和愛國(guó)情感,積累科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
在地理教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科德育是一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值的問題。我想,可以嘗試通過在地理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與技能。總體看來,多數(shù)學(xué)生是喜歡合作學(xué)習(xí)的。隨著合作學(xué)習(xí)次數(shù)的增加,那些曾經(jīng)另類的學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下也加入了合作學(xué)習(xí)的行列,有了可喜的進(jìn)步。
地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),因此地理教學(xué)僅僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須走向?qū)嶋H,將課內(nèi)外結(jié)合起來,才能收到良好的效果。在地理教學(xué)中,有許多知識(shí)點(diǎn)通過老師多次地講述、學(xué)生多遍地學(xué)習(xí),往往不如讓學(xué)生親手做一下、親身體驗(yàn)一下的效果好。
地理學(xué)科知識(shí)教育功能是廣博的,其智能教學(xué)功能是全面的,尤其是綜合分析范圍廣、層次高。地理學(xué)科的技能教學(xué)功能是讀圖用圖和校外大范圍綜合性實(shí)踐,技能因素豐富;其德育和美育教學(xué)功能是密切聯(lián)系生活時(shí)空實(shí)際,境界感染力強(qiáng)大??梢?,地理教學(xué)在傳授學(xué)生當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí),更具有培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力的功能優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)以地理知識(shí)為載體,著眼于培養(yǎng)、提高受教育者未來發(fā)展所必需的觀念、思維方式和能力,即人與環(huán)境保持和諧關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀念、歸納的邏輯思維方式和綜合創(chuàng)新的能力,以期充分發(fā)揮地理教學(xué)的育人功能優(yōu)勢(shì)。
王曉娟.研究性學(xué)習(xí)與高中地理教學(xué)[D].遼寧師范大學(xué),2005.