朱元高

（重慶市秀山縣高級中學(xué)校）

作為一名教育工作者，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)方針政策，以全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。下面從地理學(xué)科的角度具體分析研究如何發(fā)揮學(xué)科間綜合育人的功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、地理學(xué)科綜合育人價值的表現(xiàn)

學(xué)校的育人價值包含了兩個方面的內(nèi)容：（1）要讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）要幫助學(xué)生樹立科學(xué)進(jìn)取的人生觀、世界觀，養(yǎng)成良好的思想品德和個性品質(zhì)，成為一個合格的中國公民。我認(rèn)為關(guān)注地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐與運(yùn)用是地理育人價值的體現(xiàn)。

在新課導(dǎo)入時，導(dǎo)入語應(yīng)形象生動。利用生動的畫面、有趣的歌詞、適當(dāng)?shù)脑娫~和諺語把學(xué)生的注意力很快集中到課堂上，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，自然的美、詩歌的意境無不能培養(yǎng)學(xué)生的美感。以實(shí)踐活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度：社會實(shí)踐活動是地理教學(xué)的重要組成部分，是有效培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人、務(wù)實(shí)做事的重要途徑。

二、新課改對地理學(xué)科綜合育人的要求

在新課程改革的大背景下，地理課堂的育人價值，主要體現(xiàn)在對于學(xué)生思想觀的形成和思維方式的培養(yǎng)。地理課堂是貫徹兩綱教育的主要途徑，但是如果只是一味地說教，難免顯得枯燥，解決這一問題的關(guān)鍵就在于如何把德育融入合適的教材中。比如，在教學(xué)“地形地勢對生產(chǎn)生活的影響”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，生活在城市的學(xué)生很難理解這一相互關(guān)系，于是，我設(shè)想用音樂幫助他們感知一下，讓學(xué)生邊聽音樂邊想象一下歌曲描繪的生活景象，結(jié)合地形景觀圖片的展示，體會一下這些景象與地形地勢的關(guān)系。

三、地理學(xué)科中開展綜合育人的教學(xué)策略

在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該讓學(xué)生做到以下四點(diǎn)：

1.尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。大自然是有生命的，作為高級智慧生命要與有生命的大自然和諧相處。

2.因地制宜，揚(yáng)長避短。平原能耕就耕，山區(qū)宜林就不能隨意開墾，草原宜牧則不能隨意開墾。隨意開墾森林會造成水土流失，隨意開墾草原會造成土地沙漠化。

3.綜合地分析問題。例如，在講上海為什么能成為中國經(jīng)濟(jì)的中心之一時，既有自然原因，也有歷史原因。平原是城市發(fā)展的理想環(huán)境；河流對城市的形成和選址也十分重要，它有供水功能、運(yùn)輸功能和軍事防衛(wèi)功能；城市一般形成于氣候適宜、降水適中的地區(qū)；城市是一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、政治中心、交通中心等。

4.具有可持續(xù)發(fā)展的觀念。簡單地說，人人都想發(fā)展，但是今天發(fā)展了，我們要想著明天也要能發(fā)展，我們這代人發(fā)展了，子孫后代也要能發(fā)展。

四、日常高中教學(xué)實(shí)踐中跨學(xué)科綜合育人的運(yùn)用

在很多國家，地理學(xué)科是和英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史等學(xué)科一起被當(dāng)成核心課程對待的，甚至在許多大學(xué)里也當(dāng)成公共課程。地理學(xué)科的育人價值是不言而喻的，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天。地理學(xué)科的育人價值主要體現(xiàn)在使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識、技術(shù)和能力，掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會地理思維，了解研究地理問題的基本過程和手段；形成全球意識和愛國情感，積累科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

五、高中地理教學(xué)中德育的實(shí)現(xiàn)

在地理教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科德育是一個具有研究價值的問題。我想，可以嘗試通過在地理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與技能?？傮w看來，多數(shù)學(xué)生是喜歡合作學(xué)習(xí)的。隨著合作學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，那些曾經(jīng)另類的學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下也加入了合作學(xué)習(xí)的行列，有了可喜的進(jìn)步。

六、動手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科的育人價值

地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，因此地理教學(xué)僅僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須走向?qū)嶋H，將課內(nèi)外結(jié)合起來，才能收到良好的效果。在地理教學(xué)中，有許多知識點(diǎn)通過老師多次地講述、學(xué)生多遍地學(xué)習(xí)，往往不如讓學(xué)生親手做一下、親身體驗(yàn)一下的效果好。

地理學(xué)科知識教育功能是廣博的，其智能教學(xué)功能是全面的，尤其是綜合分析范圍廣、層次高。地理學(xué)科的技能教學(xué)功能是讀圖用圖和校外大范圍綜合性實(shí)踐，技能因素豐富；其德育和美育教學(xué)功能是密切聯(lián)系生活時空實(shí)際，境界感染力強(qiáng)大?？梢?，地理教學(xué)在傳授學(xué)生當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的學(xué)科知識和技能的同時，更具有培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力的功能優(yōu)勢。我們應(yīng)以地理知識為載體，著眼于培養(yǎng)、提高受教育者未來發(fā)展所必需的觀念、思維方式和能力，即人與環(huán)境保持和諧關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀念、歸納的邏輯思維方式和綜合創(chuàng)新的能力，以期充分發(fā)揮地理教學(xué)的育人功能優(yōu)勢。

王曉娟.研究性學(xué)習(xí)與高中地理教學(xué)［D］.遼寧師范大學(xué)，2005.